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為促進大專校院學生社團活動發展，輔導學生落實大學社會責任（USR），教育部於3月25日（星期六）至26日（星期日），於國立虎尾科技大學舉辦「112年全國大專校院學生社團評選暨觀摩活動」，共計116所大專校院263個社團報名參加。教育部學務特教司吳林輝司長出席頒獎，表示對學生參與社團經營的肯定與支持，也期許同學在未來求學及求職的過程中，都能應用社團所學，創造自己的精彩時刻!因疫情影響，本次活動睽違3年再度辦理「社團評選現場詢答」及「社團特色活動決選」，為讓各社團能充分交流、彼此觀摩，另辦理「特優社團觀摩與經驗交流」及「社團指導教師座談會」，並邀請111年度特優社團蒞臨現場分享經驗，座談會現場學生彼此互動熱烈，期望學生社團能透過此平台分享自身社團的運作發展模式、辦理各項活動的經驗與體悟，以及近年因應疫情影響社團活動辦理模式的調整，藉此提升社團活動的經營品質，並在交流過程中激盪出不同的火花。本次評選結果於26日現場公布並辦理頒獎典禮，得獎名單同步公布於活動網站(網址: https://cis.ncu.edu.tw/NsaSys/)，共計頒發最佳社團特色活動獎10名、大學校院及技專校院特優獎22名、優等獎33名及甲等獎42名，獲獎社團除致贈獎牌外，另頒發獎金鼓勵學生，最佳社團特色活動獎將獲得獎金新臺幣1萬元、特優獎2萬5,000元、優等獎1萬5,000元、甲等獎8,000元。社團活動能培養學生社會參與的自主能力，並從中習得民主法治的素養與組織領導的才能，期待大專校院學生社團能經由此次評選、觀摩經驗，讓自己獲得新的學習與成長！
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為提供學生更便利的數學學習管道，教育部國民及學前教育署自105年度起補助國立中央大學辦理「子由數學小學堂」研究計畫，該計畫建置一個獨特的數位化數學學習網站，具備快速出題的功能及內建龐大的國小數學題庫兩大特色，依使用者需求提供數學題目，藉由精熟學習進而提升數學的學習成效。近年因疫情影響，小學堂使用者每日產出的練習題數量不斷增加，隨著需求量提升，中央大學團隊再推出「子由數學小學堂App」（http://emath.math.ncu.edu.tw/e_school/），目前僅供Android系統下載，親師生可透過手機或平板即可進行數學練習，並新增「師生互動」功能。國教署說明，子由數學小學堂提供家長、老師、社福人員一個使用者可快速取得數學練習卷的方法，可線上即時產生所需的練習題，使用者可自行選擇數學版本、年級與單元，挑選題型自組成練習題，網站便會根據其設定製作一份數學練習卷供其使用，且題目都是依據數學課程綱要所設計。111年度，子由數學小學堂增加12個題目檔與89種新題型，並配合108課綱實施逐步更新程式，讓題型符合新課綱的學習內容。此外，因應智慧型手機與平板電腦的普及、加上近年因疫情而興起的線上學習，讓數學數位學習更顯重要性。中央大學團隊在現有的基礎上開發Android系統App程式，透過手機或平板呈現網站的出題功能，並新增「師生互動」功能，老師可指派題目給學生練習，可看到答題狀況的統計數據，並依統計資料瞭解學生的答題情況、分數分布、各個問題的答對率，且可將常出錯的題型收集成卷做為下次練習參考，讓學生在老師的輔導下獲得更佳的學習成效。國教署表示，子由數學小學堂的開發與更新，提供學生更豐富的數學學習管道，目前已將子由數學小學堂建置於CIRN國民中小學課程與教育資源整合平臺推廣，讓國內學童的數學學習變得方便又有趣。
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教育部於本(25)日下午召開「教育部第一屆私立高級中等以上學校退場審議會」(以下簡稱退場審議會)第12次會議，由教育部國民及學前教育署彭富源署長主持，共有委員22人出席(本會全體應出席委員29人，內含教育部增聘之審議學校專任教職員及學生代表各2人；出席委員人數已達全體委員人數三分之二)。本次會議針對下列案由進行審議：一、東方學校財團法人東方設計大學為私立高級中等以上學校退場條例(以下簡稱本條例)施行後列入專案輔導的學校，經出席委員二分之一以上同意，該校符合本條例第6條第1項第2款「有前條第1項第2款所定情事(師資質量不符合法規所定基準)，經學校主管機關限期改善，次一學年度全校仍有百分之五十以上之院、所、系、科及學位學程，師資質量不符合法規所定基準」及第6款「三年內被列為預警學校達二次以上」，認定為專案輔導學校，依本條例第13條第1項給予該校改善期限2年。二、苗栗縣私立龍德家事商業職業學校為本條例施行後列入專案輔導的學校，經出席委員二分之一以上同意，該校符合本條例第6條第1項第1款「財務狀況顯著惡化，已有不能清償債務之事實或嚴重影響校務正常營運」，認定為專案輔導學校，依本條例第13條第1項給予該校改善期限2年。三、依本條例第12條及教育部加派專案輔導學校所屬學校財團法人董事監察人及重新組織董事會管理辦法第4條規定，教育部應加派專案輔導學校的專任教職員、學生及學者專家至少3人擔任所屬學校法人董事，並加派學者專家1人擔任監察人。本次退場審議會逐案審議通過嘉義市私立宏仁女子高級中學、苗栗縣私立育民高級工業家事職業學校、彰化縣私立大慶高級商工職業學校、嘉義市私立興華高級中學及苗栗縣私立大成高級中學，共5校之加派董事及監察人名單。教育部後續將依本條例第12條規定，派任各校經本次會議審議通過的董事及監察人。教育部後續將經退場審議會審議通過的專案輔導學校名單及其所屬法人董事會組織成員名單，公告於「大專校院校務資訊公開平臺專區」(https://udb.moe.edu.tw/actg)及「私立高級中等學校專案輔導學校公告專區」 (https://phsms.cloud.ncnu.edu.tw/eduAssistance/AssistList.aspx)，以強化專案輔導學校的治理。
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由文化部與教育部共同辦理「服裝設計校際交流與專業提升計畫－『2023臺北時裝週AW23』服裝設計院校展演」活動，今、明（25、26）兩日在松山文創園區4號倉庫舉行。除了往例的2場4校競演外，為增進人才培育發展機會，今年特別再加場辦理第3場次，共安排7所學校（輔仁大學、樹德科技大學、臺南應用大學、實踐大學、亞洲大學、崑山科技大學、嶺東科技大學）進行3場次的動態發表會，希望集結更多不同教育背景及風格的新秀，進而培育出可以與世界接軌同時代表臺灣的時裝設計師，以展現國內服裝設計院校之設計能量，並且提升國際能見度。服裝設計院校為培育時尚產業人才的一大重鎮，為提供國內學生參與國際級舞臺之實務經驗，同時促進校際觀摩學習，2部會合作辦理「校際展演」活動，期藉由臺北時裝週之國際性舞臺及展演資源，讓尚未正式踏入時裝產業的學生提早瞭解時尚界實際工作現況，無論是展演前的創意構想、展場前後台的流程設計、相關活動的宣傳推廣，對於學生都是最真實並能累積實務經驗的絕佳體驗。輔仁大學、樹德科技大學首場競演，展現時尚新勢力臺北時裝週「校際展演」第一天由輔仁大學、樹德科大率先登場。輔仁大學本次展演主題『INFINITY．50』，演繹第50屆畢業生啟始與新生意義；於藝術創造、紡織工藝及行銷策略上，賦予永續使命，並以獨特風格詮釋對於反戰及環境污染的體悟，以破碎重生、社會關懷的意念集結50年華的精彩。一只由纖維組成的莫比烏斯環（Möbiusband），首尾相連，象徵集合與交融，體現出新世代於設計與工藝間的創新，並探索未來無限可能。樹德科大本次展演主題為「22RESONANCE」，呈現出設計師們在各自的迴圈裡，牽引出相同頻率共鳴振盪，將自己與作品之間感受相同頻率，進而引申出想法或心靈共振，其靈感多來自生活，有感於科技便利的新世代，也有來自歷史或自然界的花草等議題，用異材質實驗拼接、植物印染、刺繡等設計及工藝手法，展現設計師的想法和心靈共振，並與表演藝術系的現代舞蹈合作，在展演最後用現代舞蹈結尾加深對「共振」主題的意象。落實教育務實致用特色，培育藝術與設計領域人才教育部為培育藝術與設計領域人才，自94年起陸續推動「藝術與設計菁英海外培訓計畫」、「鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫」及「臺灣國際學生創意設計大賽計畫」等，以提升大專院校整體設計科系的創作氛圍，並在國際上創造許多佳績。其中透過「藝術與設計菁英海外培訓計畫」，每年選送學員赴世界知名設計校院及公司進行為期1年進修或實習，截至112年共選送342名學員。另自108年起新增「時尚設計組」，並選送學員至法國時裝學院、美國帕森司設計學院及英國皇家藝術學院等。為能讓此優質計畫延續，教育部近年來除積極培訓專業人才，也與各部會持續保持交流合作，讓學生有更多展現自我的機會，以完備設計產業領域人才之培育。本次活動呈現出臺灣服裝校系豐沛的創作能量，為臺北時裝週注入全新活力，而連續兩天三場的「服裝設計院校展演」不僅是學校間的競技展演，評審們也將從117設計師中選出3位潛力設計新秀，聯合高雄時尚大賞的獲獎新星，一同參與下半年的Young Talent新鮮秀，結果則將於3月27日的媒體見面會中公布。後續活動消息請至「臺北時裝週」官方社群（www.facebook.com/tpefashionweek/）查詢。
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教育部執行行政院前瞻基礎建設計畫施行主軸，辦理校園5G示範教室與學習載具計畫，今（25）日由教育部資訊及科技教育司長李政軒、教育部5G新科技學習示範學校輔導計畫辦公室及各縣市計畫相關單位一起啟動「教育部112-113年5G新科技學習示範學校計畫」，運用5G新科技於教學現場，提供沉浸式學習體驗，培養學生自主學習能力。教育部推動「校園5G示範教室與學習載具計畫」，建置學校5G應用服務學習環境，培訓學校教師新科技設備操作與教學策略運用等，以引導教師善用5G行動通訊網路、學習載具、新科技，結合虛擬實境(VR)教材與教育元宇宙平臺等，實施創新教學。此外，本計畫也將建置XR數位共學中心，透過5G行動通訊網路與3D遠距虛擬直播教學應用配備，引領學生進行線上互動情境遠距共學、探索學習與沉浸式學習，培養學生自主學習與終身學習能力。資訊及科技教育司李政軒司長表示，教育部於110-111年推動「5G新科技學習示範學校計畫」，已補助各直轄市及縣(市)之國民中小學計69所學校，設置5G新科技載具設備與環境，約1.2萬位學生參與沈浸式學習體驗。教師針對現實生活中難以接觸的情境、具危險性情境、須突破時間與空間情境等，採新科技虛擬實境方式活化教學活動，提升學習興趣，為延續前期表現的成果，教育部112-113年也持續精進提升5G新科技教學方案。112-113年「5G新科技學習示範學校計畫」，總計補助97所學校執行VR與教育元宇宙融入教學的實施，另推動XR數位共學中心，計有10個縣市先實施，提供元宇宙教學資源整合，並建置虛擬攝影棚，未來搭配63所收播端學校合作，提供學生實施遠距直播互動教學，共同開創研發沉浸式體驗的元宇宙教育創新教學應用。本年度計畫啟動實施，由示範學校輔導計畫總計畫主持人國立屏東大學吳聲毅教授及各子計畫教授群共同協助參與學校教師的培訓、教學策略的研發及XR數位共學中心VR虛擬攝影棚之建置等，輔導示範學校實施教學及進行成效評估。教育部希冀透過5G智慧共享教學方案，提供更多元的教學與學習模式，讓更多教師善用新科技於課堂活動中，使得以學生為中心的自主學習與體驗學習、教師創新教學、縮減城鄉數位學習落差等更能有效的實現。
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國立公共資訊圖書館館長職務自112年3月25日起由教育部馬督學湘萍接任。代理、新任館長交接典禮，於3月25日上午10時於國立公共資訊圖書館2樓國際會議廳舉行，由教育部潘文忠部長監交。新任國立公共資訊圖書館館長馬湘萍為國立臺灣師範大學教育學系博士，曾任教育部專門委員、高等教育司副司長、技術及職業教育司司長及教育參事等職。
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112年全國原住民族運動會今(24)日下午在臺北花博爭艷館隆重登場，賴清德副總統親臨會場，全臺21個縣市逾8,000位選手、教練及隊職員齊聚一堂，並在「獻藝–除疫」、「湧動之軀」、「光躍大地」表演中揭開序幕，來自紐西蘭的毛利代表隊也參加開幕表演。教育部潘部長文忠代表大會會長陳建仁院長致詞歡迎並鼓勵來自各地選手發揮運動精神，在賴清德副總統宣布運動會開始，為期4天的原民運正式開跑。賽會由陳將双、宋瑞蓁2位優秀原住民族選手擔任聖火火炬手，點燃大會勝利之火。號召全國原住民優秀運動選手參與，包括田徑好手楊俊瀚及陳傑等頂尖選手均代表縣市參賽。大會吉祥物和代言人「熊讚」穿上具有原住民特色的圖騰專屬服裝，扮演東道主招待全國好手，並以「全力原夢」為大會主題，展現本屆原民運的熱情與活力，迎接全國原住民族運動選手的到來，立法院高金素梅、孔文吉、伍麗華、陳瑩及鄭天財等委員也到場支持盛會開幕。本屆原民運比賽種類分為兩大類，第一類為原住民族擅長運動項目，有田徑、柔道、跆拳道、籃球、棒壘球、角力、槌球、五人制足球等8種；第二類為原住民傳統民俗運動項目，包括傳統射箭、傳統樂舞、傳統路跑、傳統負重、傳統摔角、傳統鋸木、傳統狩獵、傳統拔河、水域活動(競舟)等9種，合計辦理17種的競賽。主要競賽場地分布於臺北田徑場等場館，賽會活動精彩可期。教育部體育署積極輔導將賽會以「原」汁「原」味方向籌辦，並重視原民運參賽主體55原鄉之角色；臺北市於賽事期間特別規 劃辦理「全力原夢嘉年華」，周邊更規劃原住民族農特產品、原住民族美食、原住民族文創手作等，讓大家對原民文化有更進一步認識。另為保障選手參賽權益與兼顧防疫作業，體育署也督促臺北市政府妥善辦理賽會相關防疫作為及各項運動軟硬體完善規劃，提供了參賽選手安心、放心的參賽環境，獲得更好的賽事服務與體驗。112年全國原住民族運動會官網 https://112sport.utaipei.edu.tw/AboriginalSport112/index.aspx。
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111學年度中等學校排球甲級聯賽總決賽3月27日至4月2日正式開打，國高中各6強冠軍爭霸賽分別在3月27日及3月31日於臺北和平籃球館開賽，引發廣大熱潮且備受關注。教育部體育署呂宏進主任秘書今(24)日在決賽記者會鼓勵各校好手大展球技，爭奪佳績。國中男生組奪冠大熱門內埔國中由國三雙箭頭林季孺、蔡東橙，兩人平均每場合力貢獻31分，「收成年」目標瞄準隊史首座金盃；曾在103學年度奪冠的板橋國中，睽違八年重返四強，穩紮穩打期待攀上王座；福誠高中則漸入佳境，複賽首輪「谷底翻身」直通六強；麥寮高中複賽演出倒吃甘蔗戲碼，勢如破竹力拼冠軍；明湖國中隊長鄭昕岳場均得分高達22.7分，率明湖前進奪冠之路；鶯歌國中本學年越挫越勇，以4勝3敗晉級，搶下決賽最後一張門票，國男各隊實力伯仲之間，屆時考驗選手臨場反應。國中女生組方面，衛冕軍雙十國中來勢洶洶，以全勝成績完美晉級，可望寫下隊史第二度三連霸；第一年躋身甲級的福豐國中寫隊史新猷，以黑馬之姿勇闖決賽舞台；新園國中連續五年躋身六強，盼拿下校內第十面冠軍錦旗；積穗國中戰力重新整合，力求重返榮耀；明湖國中關關難過關關過，憑團隊力量找回優勢；鶯歌國中穩紮穩打，再次闖入決賽，堅強實力勢必在決賽中殺出重圍，六強爭霸戰已蓄勢待發。高中男生組部分，校史奪冠高達11次的豐原高商，本屆尋求再次連霸；華僑高中團隊平均身高183.5公分，攔網高度成各隊最頭痛對手；麥寮高中不甘示弱，獲得隊史首支種子籤，希望一舉刷新隊史最高成績；屏榮高中憑藉高宇浩場均得分27.1分的強悍火力，今年有望重回冠軍寶座；內湖高工以高二羅文夆為主要火力輸出，但團隊默契亦不可輕忽；明德高中再次闖入決賽，期望超越自我，再創佳績。列強環伺的高中男子組，未到最後一刻，鹿死誰手難以預料。高中女生組方面，東山高中連續3年無緣后冠，今年強勢以六強第一晉級，奪冠目標明確；鶯歌工商迎來完整陣容，本屆勝券在握，盼搶下隊史首冠；三連霸班底畢業的中山工商面臨陣容大換血，重整期將面臨巨大考驗；去年奪得亞軍，寫下校史最佳成績的內湖高中，與身高受限卻「享受挑戰」的南湖高中，期待突破重圍，再次刷新隊史最佳紀錄；傳統強權華僑高中由108 學年JHVL獲得MVP的隊長李貝兒領軍，準備放手一搏，挑戰冠軍寶座。今年國中排球聯賽特別打造全新的冠軍盃，設計延續甲級獎盃「向日葵」意象，取材「海芋」概念，融合青春活力，每一個冠軍團隊的誕生猶如一株盛開的海芋，大家齊心協力拚搏至最終的冠軍賽，捧起代表最高榮譽的獎盃，綻放出最美的光輝。除了冠軍球隊外，二至八名球隊也將共享榮耀，以學生運動重視的團隊及運動精神，透過海芋形象的冠軍獎盃，傳遞積極正向的感染力，同時也頒發二至八名球隊的海芋獎盃，期許大家再接再厲，持續累積綻放的能量，勉勵所有隊伍如海芋盛開時的團結美麗，未來可期。今年高中排球聯賽首度採用鷹眼回放挑戰系統，由AI、光學攝影、電腦視覺技術及計時數據的結合，並於比賽場地設置多組不同位置及角度的高速攝影機，透過追蹤記錄球的路徑，並顯示實際路徑的圖形圖像，成為判決過程中的強大的輔助。希望透過鷹眼輔助，提升判決精準度與參賽選手之技術表現，同時與國際接軌，維持我國排球運動國際競爭力。決賽本次將於臺北和平籃球館舉行，歡迎所有觀眾進場觀賽。若無法親臨現場，可鎖定賽事轉播，國中排球決賽部分將轉播3月28日最後四場比賽及3月29日全部賽事，由東森超視33頻道帶來電視轉播服務，網路平台則可以鎖定名衍行銷Youtube頻道，將提供國中決賽全賽事轉播服務。高中排球決賽部分，3月31日轉播四場賽事、4月1日轉播最後四場賽事以及4月2日轉播男女冠亞季殿賽共四場比賽，一樣由東森超視33頻道帶來電視轉播服務，網路平台則是由名衍行銷Youtube頻道帶來全賽事轉播。歡迎所有愛好排球的朋友們一同鎖定熱血賽事，為支持的球隊加油打氣。
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「111學年度全國大專校院學生本國語文競賽」已於112年3月12日圓滿落幕，競賽當天來自全國45間大專校院，共計127位語文好手展現語文實力，最終由56位學生獲得優勝，並於今（24）日下午2時在國立中央大學客家學院國際會議廳舉行頒獎典禮，由教育部林明裕政務次長蒞臨頒獎，獎勵優勝者傑出表現，另頒發獎狀及優勝獎金共新臺幣58萬6,000元。本次競賽項目包含「動態」演說（國語、閩南語、客家語及原住民族語）以及「靜態」作文（國語、閩南語及客家語）兩大項目。國立臺東大學積極鼓勵學生參與原住民族語演說項目，由老師親自指導並帶領學生參賽，該校師資培育中心輔導學生，由參賽學生自行撰擬演說講稿，經族語指導老師陪伴練習，使學生能以正確語法與深度內涵，完整演說5至6分鐘，並在本屆競賽獲得亮眼佳績，囊括原住民族語演說3座冠軍、4座亞軍。另本屆原住民族演說（阿美族語）第1名由淡江大學俄國語文學系四年級的盧冠霖同學奪下，盧同學於國小五年級的本土語課程選習阿美族語，並經族語老師黃桂英指導，競賽時展現族語實力；國立中央大學客家語文暨社會科學學系邱祥祐同學，除了是首屆客家語演說第1名，本次更勇奪客家語作文電腦打字組第1名佳績，值得肯定；而從小參加語文競賽獲獎無數的楊喆希同學（國立清華大學教育心理與諮商學系）獲得本次閩南語演說第1名，楊同學表示，具備閩南語專長讓她以特殊選才的升學管道進入就讀的大學，目前已考取閩南語高級認證(C1)與教學支援人員證書，未來希望成為閩南語教師或是閩南語配音員，傳遞閩南語文的美好給更多人。此外，來自工業工程與工程管理學系、物理學系及運動保健等理工科系學生，就讀國立清華大學物理學系四年級的劉慧銘同學即榮獲閩南語作文（電腦打字組）第1名，劉同學表示因對閩南語有興趣，除了口說閩南語，更透過自學方式學習閩南語輸入法，並應用於網路社群文章撰寫，推廣本土語言書寫。教育部為鼓勵大專校院學生提升本國語文素養與學習興趣，增進年輕世代本土語言的使用機會，尊重、欣賞不同族群語言文化，自110年起舉辦首屆「全國大專校院學生本國語文競賽」。本次為第二屆賽事，邀請文化部、客家委員會及原住民族委員會共同協辦，跨部會攜手推廣本土語文，同時更首度增列優勝獎金，前三名獎金分別為1萬5,000元、1萬元、8,000元，此外更享有至客家電視臺、公視台語臺及原住民族電視臺優先實習、工讀機會，藉此鼓勵年輕世代多說、多用本土語言，落實本土語言的日常使用，活化多元本土語言生命力。「111學年度全國大專校院學生本國語文競賽」得獎名單已公布於活動官網（https:// nativelangc.ncu.edu.tw），歡迎上網瀏覽。
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因應全球邁入5G時代，教育部配合行政院「臺灣5G行動計畫（2019-2022）」，自107至111年，以「教學能量建構」、「線上教學環境建構」、「5G行動寬頻課程模組推廣」以及「建構5G校園場域與推廣」等四大面向推動「5G行動寬頻人才培育計畫」，並於今（24）日在國立陽明交通大學舉辦「B5G/6G前瞻通訊研討會暨5G行動寬頻人才培育計畫成果發表會」，展現計畫豐碩成果。本計畫共成立「5G無線通訊技術」、「5G行動網路協定與核網技術」、「以5G和AI為架構之下世代物聯網」及「5G天線與射頻技術」等4個跨校教學聯盟，結合21所大專校院資源，共同開發36門中高階課程與實作教材，並推廣至54所國內大專校院，開設224門課程，培育學碩博士生逾6千人次，以協助大專校院建立行動寬頻相關核心教學能量，紮實國內培育5G跨領域應用人才。亦發展12門磨課師線上系列課程，包含42套主題，以深入淺出的方式協助學習者理解技術內涵，並於教育部磨課師平臺開設主題專區（https://moocs.moe.edu.tw/moocs/#/course/theme/5），讓全國大專校院師生或在職專業人士可線上進修。另補助建構無人機海岸自動巡航、5G校園生活與安全維護，以及遠端合唱等3個5G校園應用場域，強化5G跨域實務應用人才的培育。以「NB-IoT通訊協定及應用系統」課程為例，透過實體課程與MOOCs引導式線上課程教授理論知識，再藉由線下實作課程，使學員瞭解物聯網、NB-IoT（窄頻物聯網, Narrowband Internet of Things）相關功能，培養並激發學員創新應用提案，如火災時滅火器警報及壓力狀態偵測模擬、室內舒適度感測裝置、睡眠品質診斷等，開發物聯網應用服務，實際將5G行動通訊應用於生活中。教育部資訊及科技教育司李政軒司長感謝計畫團隊及計畫合作之國內外知名企業與學術機構，於計畫推動期間付出專業與心力，擘劃5G行動寬頻相關技術培育資源，開發課程、實務訓練及示範場域等，讓學生與產業人才能夠熟悉5G相關技術與應用，提升實務能力，並培養創新與解決問題的能力，為我國5G行動寬頻領域培養優質人才。此次成果發表並安排跨校教學聯盟與場域團隊展示成果，包含國立臺灣科技大學、國立陽明交通大學、國立中山大學等校。會中亦邀請多位國內專家學者進行主題演講，分享太空科技未來發展趨勢、5G行動網路資安技術演進等多個主題，讓與會者更深入了解相關技術與發展趨勢。成果發表會不僅讓學生與產業人才有機會與各界專業人士交流、學習，更凸顯了教育部與產官學三方合作的重要性，共同推動5G產業發展，培育未來5G人才。教育部表示，5G行動寬頻人才培育計畫是一個重要的里程碑，4月起將持續推動「下世代行動通訊技術人才培育計畫」，推展超高速通訊、非地面網路、智慧節能網路等前瞻教學，期望培育出更多產業需求的優秀人才。關於5G行動寬頻人才培育計畫詳細資訊，請至「教育部5G行動寬頻人才培育計畫」網站（https://5gmb.nchu.edu.tw/）查詢。
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因應中央銀行112年3月23日升息，教育部表示，目前93%的就學貸款學生，在學期間的利息原本就是由教育部全額補貼，學生不用擔心升息影響；其餘7%的就學貸款學生，原本需要自行負擔半額或全額的利息，仍將由教育部協助補貼因為升息所增加的利息。因此，所有辦理就學貸款的在學學生都不會因為這次升息而增加利息負擔。另外，針對已經在還款的就學貸款畢業生，如因本次升息而有還款困難，只要符合每月平均收入未達4 萬元條件，原本就可以申請最長8 年的緩繳本息，緩繳本息期間畢業生免負擔本金及利息，利息全部由教育部補貼，因此，同樣不因這次升息而增加利息負擔。
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教育部訂於3月24日（星期五）辦理「大專校院與社區精神醫療合作模式研習」，針對全國大專校院諮商輔導中心專業輔導人員，系統性介紹大專校院學生常見精神疾患，並透過社區精神醫療單位與大專校園合作經驗分享，增進專業輔導人員知能以提升大專校院學生心理衛生與精神健康。 為強化校園安全，教育部推動「校園學生自傷三級預防工作計畫」，針對主要成因及高關懷族群，從落實課程與教學、各類人員培力增能、強化專業支持系統、社會宣導與推廣及研究發展五面向，以及督導學校執行三級預防工作及加強建物防墜安全檢查，減少危險因子、提高保護因子。校園學生自我傷害防治為教育部重要工作，如何防治學生自我傷害，是校園教育與輔導實務工作者極大的挑戰。隨著社會變動快速，校園議題也隨之更加多元且複雜，自我傷害防治工作更受重視。整體工作內涵涉及面向多元，除了校園學生相關的系統合作與以及與醫療社區相關資源網絡的建立非常重要外，專業輔導人員的專業訓練需要更有系統進行與強化。本研習邀請朝陽科技大學分享學校學務與輔導系統與社區精神醫療體系之合作經驗，藉此將可行的模式發展至各校；另邀請國立臺灣大學醫學院附設醫院新竹分院林建亨主治醫師分享青少年與學生族群的精神醫療工作與原則，使專業輔導人員更為瞭解精神醫療流程，使學校能掌握更多處理資源。教育部期待透過本研習，可以提升大專校院專業輔導人員對經精神醫療的認識，進而強化校園學生自殺防治效能，期透過各學校共同努力，降低校園自我傷害事件的發生，共同營造關懷、友善、互信、互愛校園。
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111學年度UBA大專籃球聯賽在各界鼎力支持下，將寫下賽史新頁，首度邀集公開一級4強、公開二級與一般組冠軍戰，於112年3月24日 至26日會師臺北小巨蛋，打造學生籃球最高層級賽事的「3月瘋」。教育部體育署呂宏進主任秘書表示，本屆賽事達成各級別選手齊聚小巨蛋進行決賽的里程碑，感謝一直以來支持學生籃球運動推展的參賽學校，以及提供資源與後盾的承辦單位大專體總與贊助單位，也恭喜所有決賽隊伍一路秉持著「絕對可以」的精神脫穎而出，並邀請民眾在疫情逐步解封之時，一同進場見證本學年度大專籃球殿堂最終章。首（24）日週五登場的賽事，男二級冠軍戰由重返一級的臺灣科大對決校史首闖最高殿堂的中信學院，女二級則是同樣相隔1屆回到一級的臺北大學、臺北護大爭奪金盃。一般組兩場冠軍戰上演「臺中內戰」，僑光科大男女籃攜手晉級，分別碰頭臺中科大、朝陽科大。男一級4強由複賽撂倒雙強、106學年度後再以頭號種子之姿晉級的健行科大掛帥，首戰就面對8強讓他們吞下唯一1敗、重返決賽舞臺的勁旅臺灣師大，另一場傳統好戲「文山區大戰」本屆第3次對壘在4強提前上演，渴求隊史首冠的世新大學迎戰尋求3連霸的政治大學，場場話題性十足。女一級4強則是連3屆原班人馬再碰頭，連兩階段戰到最後一場拚下晉級門票、韌性非凡的佛光大學，要挑戰瞄準4連后的衛冕軍世新大學，另役組合為決賽常勝軍臺灣師大、文化大學，兩隊過去都曾寫下霸業且本屆互有勝敗，將在首戰就正面交鋒，勝負難料。本屆決賽3天共12場賽事將於多元平臺全程轉播，電視看緯來體育台、中華電信MOD緯來精采313台，網路直播鎖定LINE TODAY，而賽事重播、單場好球及更多影音內容，也會透過大專體總YouTube頻道SSUtv持續播送，另一級冠軍戰將再度登上國際大學運動總會的OTT 平臺「FISUtv」，以合作推出的英語轉播服務更多海外觀眾，盼讓各收視管道的球迷共同感受專屬於UBA的「3月瘋」，力挺喜愛的隊伍與選手。
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教育部體育署自105年起補助國民小學設置親水體驗池，推動親水體驗之游泳與水域安全教學，提供學生學習游泳與自救機會，以提升水域安全知能，降低學生溺水事件發生。除收納式親水體驗池持續推動設置外，108年再推出池體為不鏽鋼材質的組合式親水體驗池，期能減少學校維護管理負擔，提升游泳教學資源與環境品質，目前第1座組合式親水體驗池設置於新北市雙溪國小，期望未來有更多鄰近無游泳池資源的學校加入設置親水體驗池的行列，共同提升學生親水體驗機會。105年推動至今，計有62座親水體驗池設於全臺15個縣市共56所學校，體育署補助設置之親水體驗池分為收納式親水體驗池及組合式親水體驗池2種類型，目前學校設置類型多以收納式親水體驗池為主，其池體材質為PVC，不須使用時可拆卸收納亦可移動設置地點，便於室內或室外空間設置；為優化收納式親水體驗池使用耗損及維護管理問題，體育署於108年委託臺北市立大學團隊研發新型組合式親水體驗池，以不鏽鋼材質池體強化結構與耐用性，在水質衛生、安全維護管理上更為便利，因其池體穩固節省拆裝及收納時間，使用安全性及使用年限也大為提升，可減少維護管理及時間成本，期能使親水體驗池實施效益最大化。新北市雙溪國民小學位於雪山山脈下平林溪及牡丹溪的匯流處，生活與周遭水域環境息息相關，106年申請設置收納式親水體驗池並投入學生游泳與自救教學課程，因應組合式親水體驗池推出後，校方經評估整體使用及維護管理效益，110年申請汰換為組合式親水體驗池，並於111年正式啟用。對於教學環境改善，雙溪國小簡鈺恩同學認為：「相較以往收納式親水體驗池，靠近池邊較軟會害怕跌倒，現在有組合式體驗池後，我和同學就能安心的學習，比較不怕水了，更喜歡上水中自救課程。」；葉永菁校長表示：「體育署不斷思考教學現場的需求，讓雙溪國小有機會申請體驗池實踐課程。」，相比之下組合式體驗池在教學及維護管理上也能減輕教師的負擔，對此盧雅惠主任對此讚譽有佳：「組合式親水體驗池不用拆卸、清洗方便，學生親水也較安全，同時解決安全及維護管理上的困擾，使整體教學更為順暢」。體育署表示，未來將持續推動國民小學親水體驗池的設置，並提升體驗池的品質和安全性，希望在縣市及學校共同努力下，能有更多無泳池學校申請購置親水體驗池，一同投入建置完善、安全及親水之教學環境，為學生提供更好的學習環境和資源，並減少學生溺水事故的發生。
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為延續動滋券成效，及鼓勵青年族群積極參與體育活動或觀賞賽事，讓運動成為伴隨青春歲月的美好回憶，教育部規劃每年常態性發放16至22歲約165萬國民每人500元青春動滋券，相關執行規劃於今(23)日提報行政院會報告。教育部表示，體育署現行已有補助學校組團參與或觀賞運動賽事申請措施，為培養青年族群自主參與運動及欣賞賽事消費習慣，透過參與運動紓解課業壓力及強化人際關係，並考量高中職及大專階段自主能力較高、參與及觀賞賽事習慣尚待培養等因素，爰以16歲至22歲約165萬國民為發券對象，以形成正向運動消費循環，帶動產業發展。符合資格者，可於今(112)年6月1日起至動滋網登入個人基本資料進行領券抵用；至於明(113)年度之後的發放及使用期程，將於今年度青春動滋券發放作業完成之後，再行對外公布。青春動滋券適用範圍延續動滋券2.0，聚焦於「做運動」、「看比賽」核心運動產業。在合作店家部分，只要符合提供「做運動」、「看比賽」相關服務之運動事業，皆可於今年5月1日起上動滋網登記註冊，經審核通過之店家即可收受青春動滋券。體育署將持續積極邀請運動業者成為合作店家，並提出加碼方案，共同擴增運動參與人口。另為提供民眾更便利及多元的抵用選擇，及考量業者需求，亦將提供API串接線上抵用功能，讓民眾可於線上平台進行消費抵用。本次青春動滋券措施，將以「做運動」、「看比賽」等運動核心產業作為火車頭，期待透過政府領頭、民間加碼措施，養成青年族群運動消費習慣，刺激運動消費連鎖效應，促進整體產業提升。今(23)日記者會中同步公告懶人包等相關資訊，民眾可上「動滋網」查詢(網址：500.gov.tw)。
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112學年度身心障礙學生升學大專校院甄試(以下簡稱本甄試)訂於112年3月24日（五）至3月27日（一）舉行。詳細「考試地點」及「考場座次表」已於 3 月 21 日(二)公告於本甄試網站，考生亦可至應試考區查詢。【查看試場請留意開放時間與配合考區防疫措施】學科考試於3月23日(四)下午2時至4時開放考生查看試場；術科考試於3月26日(日)下午4時至6時開放考生查看試場（北部(四)考區延長至下午6:30）。為配合考區防疫措施，進入考區或試場大樓時須全程配戴口罩，考生須出示「准考證」，陪考人員須出示「入場識別證」以供身分查驗，遺失或未帶者可至試務辦公室或各考區指定地點申請補發。【快篩陽性、屬輕症或無症狀之確診考生仍須應試】依據衛生福利部疾病管制署於112年3月9日發布之防疫措施，如疫情穩定，自112年3月20日(個案採檢日)起，調整「嚴重特殊傳染性肺炎」疾病通報定義，輕症或無症狀民眾如檢驗陽性，不需通報也不需隔離。甄試委員會依上開措施調整甄試相關之考生應試處理原則，僅「確診(中重症)尚在隔離治療期間」之考生不得應考，但可依「招收外加名額身心障礙學生甄審與錄取處理原則」進行補救；快篩陽性、輕症或無症狀之確診考生，應攜帶應試當日檢測結果為陽性之家用抗原快篩試劑照片，經考區確認，並配合考區試務人員安排移往防疫試場應試。考生及陪考人員應配合之考區防疫措施，請務必詳閱「因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫考生應試處理原則」(112年3月10日公告版)。相關訊息可至本甄試網站「最新消息→防疫專區」查詢，網址：https://cis.ncu.edu.tw/EnableSys。【考試當日請提早出門並配合試場規則及防疫措施】考生考試前務必詳閱簡章拾壹「應試物品須知」及附錄五「身心障礙學生升學大專校院甄試試場規則及違規處理辦法」。第一節考試時間為上午9:40開始，考生及其陪考人員請盡量提早出門，以避開進入考區時的人群聚集。進入考區請出示准考證/入場識別證配合身分查驗，並配戴口罩，依各考區服務人員引導及動線標示進入試場。中午用餐時間考生/陪考人員可出考區用餐，用餐完畢返回考區時，須再次出示准考證/入場識別證，並配戴口罩。未外出用餐者，於考區校園內/休息室用餐時，請向考區領取用餐隔板。考生可自理者得於試場內用餐，請避免汙損桌面及座位標示單，餐後將由考區服務人員協助桌面擦拭及消毒。若需陪考人員協助或陪同用餐者，請至休息室或其他適當地點用餐。【本甄試自112學年度起，增設兩個考區】為便利考生參加本甄試，自112學年度起，增設北部(五)考區及中部(一)考區，降低考生應考往返的交通負擔。全臺九個考區分別為：北部（一）考區－淡江大學、北部（二）考區－國立臺灣師範大學、北部（三）考區－致理科技大學、北部（四）考區－國立臺北教育大學、北部（五）考區－中原大學、中部（一）考區－國立臺中教育大學、中部（二）考區－國立彰化師範大學、南部考區－國立高雄師範大學及東部考區－國立東華大學。【應試期間交通費及住宿費補助方案】本甄試於報名時具以下資格者，適用應試期間交通費及住宿費補助方案，包含低收入戶、中低收入戶、離島地區考生及教育部國民及學前教育署公告之112學年度偏遠及特偏地區學校考生(含非應屆生)。於報名時不具低(中低)收入戶身分，但於應試時確實符合補助身分者，亦得申請此補助，申請時須檢附低(中低)收入戶證明影本。補助對象為考生本人及其陪考人員一名，符合資格之考生，應備妥須檢附之資料，於112年4月11日(二)前，以掛號郵寄至國立中央大學教務處招生組收，詳細說明請參閱簡章「捌、應試期間交通費及住宿費補助方案」。【溫馨提醒】近日各考區氣候及溫度差異較大，北部考區白天天氣穩定，但日夜溫差大；中、南部考區天氣則較北部考區溫暖；東部考區則是濕度較大、降雨機率較高，提醒考生關注考試期間氣象預報、留意天氣動態，準備妥適的衣物並備妥雨具，預祝所有考生都能保持最佳狀態順利完成考試。
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德國聯邦教育及研究部斯塔克-瓦特辛格（Ms. Bettina Stark-Watzinger）部長於本（112）年3月21日至22日率團訪臺，與教育部潘文忠部長，進行高等教育及科技研究合作交流，為 26年來德國首度有部長層級訪賓訪問我國，是近年層級最高的德國教育官員訪團；在斯塔克-瓦特辛格部長訪臺前，該部在本年2月間已派遣國際合作司及技職終身教育司等單位主管來臺，針對各項教育議題先行交流；此行斯塔克-瓦特辛格部長來臺會見潘文忠部長，將開啟臺德教育合作交流新的篇章。此次訪團中亦包含德國國會教育研究及科技評估委員會格林（Kai Gehring）主席、聯邦教育及研究部歐洲及國際合作司賴亞茲（Armin Reinartz）司長、梅爾（Kathrin Meyer）處長及德羅斯登 (Nils Droste) 公關發言人及媒體記者等一行11人。教育部潘文忠部長表示，歡迎德國聯邦教育及研究部斯塔克-瓦特辛格部長訪團所有成員來臺訪問，德國是我國在歐盟最重要的合作夥伴之一，雙邊的教育合作朝多面向發展；高等教育方面，臺德雙邊共簽訂有554件校際合作備忘錄，主要以機械工程、商管及人文社會等領域為主。在此校際合作基礎下，已建立臺德碩博士學程雙聯學制、學生交換實習計畫及教授互訪等交流模式，目前我國也在德國4所重點大學設置臺灣研究講座，推動臺灣歷史、政治、社會及文化等研究；在中小學方面，兩國也有22所高中相互簽訂姐妹校協議，顯見在各教育層級，皆能透過交流促進臺德雙邊的相互瞭解。教育部指出，德國是我國學生首選留學國之一，目前我國有2,862位學生在德國留學；另一方面，也有846位德國青年選擇到臺灣留學，其中有473名修讀華語課程。本次德國斯塔克-瓦特辛格部長與潘文忠部長對談，我方提出華語教學合作的具體項目，首要為辦理「德國官員短期華語研習團」，教育部將邀請德國現職官員來臺研習華語與體驗臺灣文化；在「補助華語教學人員赴德國任教」部分，教育部期盼藉由德國聯邦教研部的協助，透過「優華語計畫」推動雙邊大學對大學的合作，增加選送我華語教學人員，德方表示支持，另亦樂於協助將相關華語教師的選送機制推廣至德國中小學。雙方達成初步共識將籌組工作小組推動後續相關作業。此外，德國斯塔克-瓦特辛格部長亦對於我國在培育半導體人才，提升大學研發成果之效益，並與產業密切結合，培育高階科學技術人才的成功模式，表達高度讚賞，並表示希望加強校際間的合作交流；教育部同意德方所提，表示將鼓勵我大學與德國大學在半導體領域加強交流合作，雙方同意成立工作小組落實合作計畫。此次臺德雙邊部長的會談，成功建立政府對政府合作模式，也期待在此模式下，持續深化各項合作，為臺德兩國教育交流寫下新頁。
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因應新課綱規劃總體課程實施，提供各高中更加完善的教學空間，教育部國教署持續推動「空間活化補助計畫」，協助各高中改善及活化校園空間。111年度補助240校，核定補助新臺幣2億1,517萬9,000元；112年度計畫補助292校，核定補助2億5,328萬4,000元。國教署說明，為協助各校更了解計畫內容，每年度皆舉辦「空間活化補助計畫」分區說明會，不僅建議學校從既有空間進行改善，將傳統老舊教室改造成具有共用性質的多功能教室，並更詳細說明採購相關實務運作，協助學校順利執行計畫。例如國立北門農工運用空間活化經費，將「造園科教室」進行通風及照明改善、牆面及地面整修，並重新規劃教室收納及展示空間，大幅提升教室使用彈性；不僅可供造園科課程使用，還可做為部定修專題實作課程教室。國立草屯商工將老舊教室改建，運用木作元素讓教室風格煥然一新，並透過水墨畫大圖輸出，營造出古色古香的典雅感覺；改造後的教室，除了做為國文科的專科教室，也可供全校師生進行多功能的運用。國教署表示，學校經由該計畫所改造的教學空間，除滿足師生需求，也可活用於各項校內活動。透過「空間活化補助計畫」的執行成果填報及訪視，各校展現卓越成果，將持續鼓勵學校踴躍申請，打造更優質的教學空間。
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為讓青年於在學期間有多元職場體驗機會，教育部青年發展署辦理「大專生公部門見習計畫」，與中央機關合作，提供18至35歲以下大專青年公部門見習機會，成功錄取後可獲得津貼及經學校認可部分可抵免實習時數。今（112）年第2梯次（7-8）月份的見習職缺將於4月7日起開放報名，想體驗總統府、內政部、文化部、交通部、法務部、教育部、衛生福利部及經濟部等機關及所屬部會多元見習的同學，可以踴躍報名參加。目前就讀東吳大學政治學系二年級的郝則理，因為對社會參與、遊客導覽及籌畫活動等有興趣，因此選擇利用課餘時間參與於111年第2梯次（7-8月）「國立臺灣圖書館陽明山中山樓」進行見習，期望透過見習能更了解公部門是如何制定及辦理活動。郝則理表示，見習期間主要工作內容是協助每日場館維護、帶領導覽解說以及擔任夏令營輔導員，其中場館維護是一門大學問，因為每個廳室規定都不同，如果沒有操作好，除了會影響遊客體驗外，更有可能影響到遊客安全，尤其因為中山樓內部各個擺設，甚至到一扇門都是古蹟，因此在見習期間郝則理每天都要非常小心，但也因此提升了郝則理對於業務的細心及耐心程度。見習期間郝則理參與遊客導覽服務及擔任夏令營輔導員，郝則理表示，因為平時怯於與陌生人互動，因此在導覽服務與遊客介紹中山樓時，起初都講得不太清楚或不夠生動，但在遊客的鼓勵及回饋，讓郝則理從導覽服務的過程中提升了口語表達能力，也學習到了解每一組遊客的需求與喜好，提供最適合的客製化導覽服務是非常重要的。而在擔任夏令營輔導員時，則是運用闖關遊戲方式，帶領小朋友們用遊戲認識中山樓的相關知識，而小朋友們熱情的回饋，也讓郝則理獲得滿滿的成就感。郝則理於111年第2梯次見習心得分享會中榮獲第三名，除分享各種見習經驗外，更提到見習後，自己的觀察力、口語表達能力以及活動統籌能力都大幅提升，相信自己能將所學運用在未來的任何領域與環境中，並且瞭解到在職場中，除了要具備出色的能力之外，具備面對突發事情時的臨場應變力及學習的上進心，才能在職場細水長流。想深入了解中央機關運作的大專同學，112年第2梯次（7-8月）見習即將於開放報名，詳細計畫內容可至RICH職場體驗網（https://rich.yda.gov.tw）或教育部青年發展署網站（http://www.yda.gov.tw）查詢，洽詢電話：02-7736-5131徐先生。
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為配合行政院核定之我國少子女化政策計畫，鼓勵各政府機關（構）於工作場所設立員工托育設施，以行動支持受僱者育兒、兼顧工作及家庭照顧，教育部國民及學前教育署協助各部會進行職場托育場地勘查、補助裝修經費、參與規劃設計審查、召開審議會甄選非營利法人，並召開列管會議掌握開辦進度及協助排除各類問題。其中內政部與國軍退除役官兵輔導委員會已分別成立8家與2家職場互助教保服務中心，112年2、3月分別再成立3家與1家，營造更友善的職場托育環境。國教署說明，以111年8月開辦之兩中心為例，內政部移民署（委託社團法人臺北市飛雅特全人福利服務文教發展協會辦理）以「尊重、愛、學習」為核心價值，並以「安全、健康、探索、發展、專業」為其經營理念，同時規劃美勞區、積木區、語文區及組合建構區等空間，安排音樂律動、墊上遊戲及呼拉圈等多項大肌肉活動，提升幼兒認知及動作等能力；國軍退除役官兵輔導委員會花蓮榮家職場互助教保服務中心（委託社團法人金字塔幼兒教育研究協會辦理）的教學從建構性及創造性角度出發，安排故事說演、戶外探遊、美學賞析及興趣增能等課程，讓幼兒從遊戲中探索興趣與發展潛能，進而體驗、關懷周遭之人事物。同時，退輔會花蓮榮家職場互助教保中心更邀請花蓮榮家銀髮長者一同參與中心課程活動，像是由銀髮長者協助指導幼兒種植時蔬、為百歲人瑞慶生及童玩傳承等，以實踐老幼共學計畫。 國教署表示，兩中心藉由多元經營理念及課程規劃發展其教學特色，幼兒在做中學的過程中，培養人文素養、興趣探索及發展潛能，並有機會達到老幼共學的經驗傳承目標，同時促進代間學習合作與互動，也促使家庭世代間的價值和情感更加緊密聯繫。
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2023/1/6 中文打字及靜思語打字練習進入了一個新時代，提供「有注音」的範文供年級比較低的小朋友練習，即使沒學過的字，小朋友看著注音應該也能順利打出來了，歡迎試用。如果教科書業者能授權提供國語課本整課的範文，小朋友練習打字時就更方便了，希望有人能促成這件事啊！

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