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波蘭教育科學部托馬斯•雷姆科夫斯基（Dr. Tomasz Rzymkowski）政務次長應教育部邀請，於本（111）年12月8日至11日率團訪臺進行高等教育及科技研究合作交流，為近年訪臺層級最高的教育官員；此行在教育部安排下，將拜會相關大學及科研單位，進一步深化臺波蘭在各學術及科技領域的合作。首日行程參訪中央大學太空科學與科技研究中心、太空與遙測研究中心。教育部劉孟奇次長表示，歡迎波蘭教育科學部雷姆科夫斯基政務次長訪問團所有成員來臺訪問，感謝雷姆科夫斯基政務次長支持，讓今年9月在波蘭華沙的首屆「臺波蘭高等教育論壇」順利舉辦，並確立雙方長期合作共識。波蘭也是臺灣與歐洲發展半導體合作國家之一，本次教育部也安排訪問團到半導體研究學院進行實體參訪，期待未來臺灣波蘭在人才培育及技術研究上能有更多具體合作。此次訪團中亦包含教育科學部高爾斯基首席顧問（Dr. Grzegorz Kazimierz Górski），顧問同時身兼高等學校亞捷隆學院校長（Rector of the Jagiellonian College），及歐洲最大網絡研究中心武卡謝維茨研究網絡（Łukasiewicz）科波切克副總裁（Dr. Remigiusz Kopoczek），為近年訪臺層級最高，最具重要性的波蘭教育官員。本團訪臺之淵源，係溯自本年9月間教育部率團出席歐洲教育者年會，在波蘭華沙舉辦首屆臺波蘭高等教育論壇，由教育部及國立成功大學、國立臺灣科技大學、國立中央大學、國立臺灣師範大學、國立東華大學、國立陽明交通大學及臺北醫學大學等7所大學代表出席，論壇後針對我國重點領域產學合作及人才培育等議題，充分溝通並交換意見，並邀請雷姆科夫斯基次長訪臺。訪問團抵臺後，安排前往中央大學參訪地球科學院並聽取簡報，會中介紹今年度臺灣波蘭北極極地合作探索隊的科研成果，此研究係由地科院、我國國家海洋研究院與波蘭哥白尼大學共同籌組探索隊，前進北極冰川進行地下水監測和海流調查等科學研究任務，順利蒐集極地第一手寶貴資料；雷姆科夫斯基次長表示這是一項臺波共同展開的跨國及跨領域的科學研究，波蘭政府也極為重視，對我國卓越的科研能力表示認同，同時也希望以此模式建立臺波各項合作發展的基石。此行也參訪中央大學全國獨一無二的太空科學與工程學系、太空科學與科技研究中心、太空與遙測研究中心，中央大學透過人才的培育，將臺灣航太教育向下扎根，積極和業界與政府合作，結合研究與實務面，近年已經成功自主研發及發射衛星酬載與小型人造衛星，提升中大衛星電腦在1000公里以上，於不同輻射環境中的適應能力，以更高格局迎上即將來臨的月球及深太空開發需求，同時探測月球地球間的太空輻射環境，迎接臺灣太空科技發展新局。臺灣波蘭在2018年已簽訂《科學高等教育合作協定》，雙邊合作緊密，目前臺波雙邊已簽訂超過500件校際合作備忘錄，在2021學年度，臺灣有923名學生到波蘭進修，也有135位波蘭學生在臺就學，教育部也持續鼓勵波蘭STEM人才來臺交流，期待在政府間與校際合作基礎下，持續深化雙邊教育交流。
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教育部體育署為培養國民運動習慣，振興運動產業，訂有「學生參與觀賞運動競技或表演補助辦法」(以下簡稱本辦法)，藉由補助學生參與或觀賞運動賽事活動，鼓勵學生多多參與運動競技賽事或入場觀賞體育活動，希望於學生階段即可增加未來對運動競技之參與度、培養觀賞賽事之興趣，並藉由增進運動消費支出意識可養成潛在運動消費習慣，進而在未來就業後有固定的運動消費支出，有利運動產業市場活絡，進而促進運動產業產值提升。今(111)年截至11月30日止，已核定188件補助申請，核定補助金額達1,005萬6,559元，為執行本辦法成果最豐碩的一年。體育署執行本辦法，自101年迄今累計已核定件數780案，受惠學生人數超過6萬8,000人，累計核定補助金額超過4,000萬元。109年起，國內受嚴重特殊傳染性肺炎影響甚鉅，多項運動賽事因而延期、閉門進行或取消辦理，直接影響學生參與及觀賞運動賽事的機會，然近期隨著疫情趨緩及逐步鬆綁防疫指引，國內各項賽事紛紛復辦及開放入場，壓抑已久的學生族群也迫不及待地釋放對運動賽事之熱情。今年度申請補助件數中，排球為申請觀賞及參與運動項目之冠，補助件數達33件；籃球項目居次有29件；田徑相關賽事則為第三，計有22件。各級學校申請補助情形相當踴躍，宜蘭縣羅東鎮成功國民小學、臺中市立崇倫國民中學分別申請7次及6次之多，居各級學校申請次數統計之一二。體育署表示，學生參與觀賞賽事適用補助對象涵蓋國小至大學階段，補助項目除門票費、報名費、交通費等外，為使學生更加投入賽事，為支持隊伍或自身學校選手加油應援，鼓勵可申請加油棒、加油布條等消耗性器材費，以活絡賽事氣氛，增進賽事參與體驗，此外偏遠地區學校提出申請，更可獲百分之百的費用補助。體育署也期望藉此補助辦法，協助偏遠地區學校觀賞或參與運動賽事。如澎湖縣立將澳國民中學申請補助觀賞110學年度高中籃球聯賽；嘉義縣阿里山國民中小學則是申請補助參與111年全國青年盃射箭錦標賽。為利本辦法效益持續擴大並與時俱進，提供各級學校更優質與方便的申請方式，體育署在動滋網設置「學生參與觀賞賽事補助線上申請專區」(網址https://500.gov.tw/FOAS/actions/SportsAdmin.action)，並於今年10月19日正式上線啟用，過往學校作業皆須以紙本進行申請，嗣後全面改採線上化辦理，啟用至今約40天，即核定30案補助申請，希望透過簡化申請流程、加速案件審核及節省行政成本，鼓勵學校組團提出觀賽補助申請，使受惠學生族群更加擴增。隨著後疫情時代來臨及各項運動賽事的復辦，明(112)年度學生觀賽補助賽事名單將於今年12月31日前公告。疫情並沒有澆滅學生對體育運動之興趣及熱情，反而參與及觀賞賽事的熱度再創新高，藉由更簡便的數位申請方式，冀望明年度補助成果締造新猷，期許學生階段所培養運動觀賞習慣可在未來形成運動消費習慣。此外，本辦法施行除直接對運動產業發展有正面助益外，也間接為周邊相關產業帶來經濟效益，進而帶動國內整體經濟發展。
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教育部國民及學前教育署於109年推動國中小「視聽教室優化」計畫，協助全臺1,338校改善及添購視聽教室環境及設備，結合電動遙控投影布幕、數位電腦桌、影音器材等多樣式視聽設備，不僅強化視聽教室的功能性及實用性，也更加大幅提升了教師教學的便利性及學生的學習效能。新竹市培英國中拆除了原本的老舊設備，將視聽教室全面優化，增加電動布幕及無線麥克風、活動擴音器等相關設備，除了可因應疫情期間視訊課程外，更有助於學校推展國際交流視訊會議，讓科技融入課堂，充分打造多元化視聽教室，營造更優質的校園學習場所。屏東縣新豐國小透過補助增設全新的數位視聽設備，結合電腦、音訊、樂器收音，並優化視聽教室的出入境意象，讓學生進入教室就如同搭乘飛機翱翔於知識天空；同時為充實教學的情境，更使用數位防焰捲簾，除兼具遮光性、高安全性，在放下時即可展示教學內容；另外也改善了視聽教室環境，進行線路整理，並且更新及添購影音設備，讓師生能夠在安全且優質的環境中學習，強化多元教學效能。金門縣金鼎國小的視聽教室經優化後，解決了投影機流明度不足所造成畫面不清問題，並將牆面結合觸控電視及移動式白板，提供教師書寫、活動主題張貼等，方便視訊會議、教學使用，讓空間質感更為提升，也更加強化教學品質。國教署表示，透過網路、藍芽系統的串流方式已為當今普遍技術，優化後的視聽教室為校園帶來便利性及實用性，不僅對疫情期間的教學有實質上的幫助，也讓教師在既安全舒適的教學環境，可以帶領學生更加擴大學習的範圍。
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教育部體育署今(7)日首度舉辦「培育運動傳播人才成果展」，並頒發「運動傳播人才擂臺賽」的6大學生獎項及3大培育辛勞獎項，由洪志昌副署長頒發出「最佳影音新聞獎」、「最佳人物專訪獎」、「最佳賽事集錦獎」、「獲得最佳轉播團隊獎」、「最佳主播獎」、以及「特別創意獎」等6大學生獎項，分別由銘傳大學、國立成功大學、世新大學、國立臺灣體育運動大學、銘傳大學趙若評同學、醒吾科技大學龔峻霆同學獲獎。體育署培育運動傳播人才培育計畫進入第4個學年度，除了在全國18所大專院校，撒下運動傳播人才的種籽之外，也透過體育署MOE Sports YT頻道，增加運動行銷及社群媒體經營的實務操作，讓培育運動傳播人才計畫，從單一的賽事轉播，逐漸升級到結合運動行銷的全方位專業實務；尤其是在融合Z世代的網路社群特性後，讓所有參與培育計畫的同學們，能學習到運動傳播產業點、線、面的多層次知識。為了強化各校的交流，並鼓勵同學持續投入體育傳播行列，由國立臺北教育大學試辦的「運動傳播人才擂臺賽」，共12校參加比賽。透過「一日主播擂臺賽」活動，由各校派出學生主播到棚內抽籤播報全中運、全大運的賽會影音新聞，挑戰在攝影棚可能遇到的臨時狀況，例如攝影棚斷電、賽事新聞帶出錯的臨機應變，最終由銘傳大學趙若評同學脫穎而出獲得「最佳主播獎」；另外，醒吾科技大學龔峻霆同學在全大運期間發布自編自創自導自演MV歌曲「飛越」，訴說選手飛越過自己的心路歷程，獲得「特別創意獎」的肯定；國立成功大學訪問全大運游泳項目的王冠閎選手，以深入淺出的訪問報導獲得「最佳人物專訪獎」；世新大學於全大運韻律體操單項競賽中剪輯詹庭甄以環、球登場，斬獲雙金賽事精彩剪輯技巧與視覺鋪陳精彩片段獲得「最佳賽事集錦獎」；國立臺灣體育運動大學以轉播全大運田徑項目，從轉播內容、鏡面、聲音、播報正確度獲得「最佳轉播團隊獎」；銘傳大學則以全大運擊劍項目賽後訪問國立體育大學獲得公開男鈍團體賽二連霸，從拍攝採訪到後期產出影片的速度及完整度獲得「最佳影音新聞獎」。本次運動傳播人才成果展計有110學年度18所大專校院共同參與，包括科技導入賽事轉播的國立成功大學體育健康休閒所轉播團隊；運用空拍機拍攝提供多元觀賞畫面的黎明技術學院影視傳播系轉播團隊、靜宜大學大眾傳播學系轉播團隊及實踐大學高雄校區休產系轉播團隊；還有善用產學合作產出每日精彩短影片的國立體育大學休閒產業經營學系轉播團隊，及時生成短影片，提升賽事推廣效益；以及邀請運動明星球評陳怡安參與播報的國立臺灣藝術大學廣播電視學系轉播團隊；另外，臺北市立大學運動傳播系轉播團隊，在全大運羽球賽事轉播，邀請戴資穎的姐姐戴靖潔擔任賽評，提供螢幕前的觀眾專業的講解；醒吾科技大學新媒體傳播科技學系轉播團隊，在全大運轉播期間，學生自編自創自導自演MV歌曲「飛越」，述說選手們的心路歷程，飛越過自己的挑戰。體育署自103年推出「MOE Sports」YouTube新媒體網路頻道，直播與推廣國際、全國及學生運動賽事，開播至今已累積18.9萬訂閱人數及約9,800萬的觀看人數。為增加學生運動賽事的推廣，自108年辦理「大專院校培育運動傳播人才」計畫，以「學生體育賽事、直播自己來」為推展理念，未來將持續運動傳播與行銷賽事人才培育與學生運動賽事推廣雙贏局面。
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為促進於馬來西亞、印尼及越南等海外臺灣學校校務發展，增進校際間的經驗交流，印尼雅加達臺灣學校於12月6日至9日舉辦第21屆海外臺灣學校董事長、校長暨家長會長聯席會議（簡稱三長會議），開幕式於7日上午舉行，由教育部國際及兩岸教育司李彥儀司長主持，包括駐印尼代表處陳盛鵬公使、僑務諮詢委員暨雅加達臺灣學校創辦人林連對、駐印尼代表處教育組組長歐淑芬、印尼泗水臺灣學校、雅加達臺灣學校、馬來西亞吉隆坡臺灣學校、越南胡志明市臺灣學校董事長、校長、家長會長等貴賓出席，場面簡單隆重。李彥儀司長在開幕致詞時特別表達對於董事長、校長及家長會長們長期於異國深耕教育的感謝，並且表示，海外臺灣學校地處東南亞，是政府近年來推動新南向政策的重要基地，也是我國國民教育在海外的延伸，各項學習資源與國內同步，在多元文化環境下發展特色教育，可成為當地優質學校的指標，期許各校能齊步配合新課綱的實施，翻轉學生學習及思維模式，朝向精緻化卓越化教育目標努力。本次會議除由各校提出校務經營報告，教育部國際及兩岸教育司也進行「我國與新南向國家之人才培育交流」專題報告，以使各校瞭解我國新南向人才培育推動計畫的重要成果，並說明近期新推動的重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫，期許更多優秀僑外生來臺就學。教育部表示，企盼經由召開由本次會議，使 3國4校的董事長、校長暨家長會長與教育部充分交流意見，所獲結論不但是教育部日後訂定或修正相關政策、措施或計畫的重要參考，也是學校未來推動校務的重要依據。海外臺灣學校在政府的輔導、學校的努力及臺商的支持下，正朝優質化方向邁進，成為我國正規教育海外延伸的重要場所及海外推廣正體華語文的重要據點。本次大會會後李彥儀司長一行也將參觀印尼雅加達臺灣教育中心，瞭解該中心運作情形，並與國立雅加達大學校長Prof. Dr. Komarudin及該校代表舉行座談，雙方就辦理華語文能力測驗、我方提供臺灣獎學金及華語獎學金等洽談合作事宜，增進臺印雙邊互動。
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教育部自91年成立「高中職推動國際教育旅行聯盟」，111年適逢臺日教育交流滿20週年，特舉辦一系列「臺日教育交流20週年紀念活動」，展示20年來的交流成果，本次活動也邀請50位日方教育界人士來臺參與。本(7)日於臺北喜來登大飯店舉行臺日教育交流20週年回顧與前瞻國際會議，邀請臺日雙方百餘名貴賓出席與會，教育部表示，培育全球公民與國際化人才是臺灣戮力貫徹的教育目標，對於臺日教育交流20週年活動而言，不只輝煌的過去要被看見，璀璨的未來更值得期待。教育部長潘文忠在國際論壇開幕式致詞，除了感謝20年來對於臺日教育交流貢獻卓著的知事及議員等有功人士，並且表示，相信在大家的努力之下，未來臺日教育交流將能不斷延續下去，亦必會有更好的成果。國際會議包含「國際論壇」、「有功人士頒獎典禮」及「簽署新世紀臺日學校友好宣言」三大主軸，其中「國際論壇」主題分為回顧篇與前瞻篇，回顧篇安排范巽綠監察委員、薛光豐校長及志村學議員、谷井隆夫代表等日方有功人士擔任主講；前瞻篇安排蔡清華次長、林香吟校長及三村申吾知事、森田健作前知事及惠崎良太郎顧問等日方有功人士擔任主講。「有功人士頒獎典禮」則表彰20年來促成臺日教育交流、多次率隊參與臺日教育交流的重要日方人士，將由我方致贈感謝狀，表達感謝之意。在「簽署新世紀臺日學校友好宣言」階段，透過臺日各15所百年名校姊妹校簽署友好宣言，穩固百年姊妹校情感，並宣示永續交流合作，加深兩國國際合作情誼。另自12月1日至14日在華山文創園區鍋爐室展出「虛實動靜態展」，展覽期間並邀請日方教育界人士來臺參訪，雙方一同藉由大事紀、臺日各15所百年學校720度校園環景影片、臺日文化元素錯視裝置藝術牆及Cardboard DIY互動區等展覽，回顧臺日教育交流歷史，並展望未來、攜手再創臺日教育旅行新紀元。教育部也出版「情誼深厚 攜手邁向新世紀─臺日教育交流20週年專書」，透過回顧訪問，記錄臺日教育旅行交流20年精采亮點，期待以日本為起點、再延伸到全球各國，培養學子具有與世界交朋友的勇氣與膽識；以實體走出國境出發，再結合聯合國永續發展目標SDGs等多元議題、融入課程，一步步培養學生具備國際素養。展望下一個20年，期待臺灣學子能善盡全球公民的責任，在世界舞臺上發光發亮。
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2022教育基金會年會12月7日在福華國際文教會館登場。自2003年開始，教育基金會年會每年以自發性的服務精神，匯集全國教育事務基金會參與，共同探討社會重要議題，相互交流學習，為彼此激勵成長的重要的平臺。本屆年會由籌備會總召、鄭福田文教基金會帶領30多家基金會與民間團體擔任委員協助執行，今年年會以「淨零好生活，永續新教育」為主題，並透過「永續」與「實踐」兩大主軸，由「主題演講」與「教育創新短講」方式，為面臨氣候變遷與暖化危機的地球，提出多元、創意、有效的行動方案，共同為2050年的淨零排放目標盡一份心力。年會開幕儀式，教育部潘文忠部長親臨致意，與六位學習圈圈長一起捧著台灣原生種樹苗，和靜玲（淨零）小熊一起於舞台上，與由600多盆、8種台灣原生種樹苗與野花組成的綠牆合照，象徵齊為永續環境努力，重現綠意盎然的福爾摩沙。潘部長表示，全臺灣共有778家教育基金會，從各面向與角落推動教育與終身學習，共創美善台灣。全國教育基金會年會，更是基金會年度重要盛事，透過彼此的交流學習與合作，發揮更大影響力。今年年會「淨零好生活，永續新教育」主題，更是全球共同面對、刻不容緩的重大議題。我們這一代因經濟與各項發展，已預先用掉下一代資源，可以怎樣盡心盡力讓環境永續，共同達到2050的淨零排放目標，教育更是重要的根基。潘部長強力呼籲：「淨零是世代正義，齊為環境努力！」      潘部長同時頒發獎狀，感謝學習圈圈長。教育部自89年開始組成教育基金會學習圈，包括閱讀教育、科普教育、藝術教育、多元文化教育、本土語言教育、永續發展等6大議題，在大家共同努力之下，即使在疫情干擾的今年，學習圈仍展現高度的韌性與熱情，舉辦超過9400場活動， 超過32萬人參與。潘部長期許學習圈能夠越來越大，圈住更多人民，繼續往終身學習努力。教育部氣候變遷調適人才培育推動辦公室計畫主持人/臺灣大學森林系暨生物多樣性研究中心邱祈榮博士，以「淨零新思維與教育創新，以氣候變遷及愛樹教育為例」為演講主題，從他長年耕耘的領域，分析造林減碳的實際效益。尤其在校校有樹的狀態下，他更鼓勵大家充分運用身邊既有資源，由師長帶著孩子從事公民科學調查，測量紀錄樹木的固碳數字，讓改變既有感又看得見，同時培養愛樹態度，傳遞護樹知識，落實校園淨零創新教育。 長期致力於紀實攝影與環境保育的柯金源導演，以「看見我們的島嶼新境界」為演講主題。從他多年紀錄的珍貴影像中，讓大家看見島嶼的自然生命力與臺灣四十年的環境變遷，如何在有限的土地、水源、能源條件下，有效運用這些資源並尋找新的代替方式，將是跨世代的共同挑戰。柯導演同時透過代表性案例，分享如何從學校教育與公民行動中，建立翻轉力量。本次年會同時安排五場創新短講，邀請各領域的環境保育專家，由不同面向提出淨零解方。國際氣候發展智庫趙恭岳執行長分享主題為「以社區為本的氣候變遷調適」，探討如何在氣候變遷之下，由下而上做在地調適。主婦聯盟基金會吳碧霜執行長由主題「永續生活綠食育」，傳遞如何以食農教育做淨零綠生活的社會實踐。陽光伏特家共同創辦人/台灣綠能公益發展協會陳惠萍理事長看見本島的太陽光電面臨「在地不使用、民眾不參與」的問題，提出「人人共享永續能源：實踐「以人為本」的淨零轉型」解方。慈心有機農業發展基金會種樹總監/蒙古自然無限基金會程禮怡執行長，說明如何由植樹行動來「為地球降溫，播下永續種子」。創立臉書最大環保社團「不塑之客」的版主高巧倫，以「LOVE is all around」主題，分享如何運用創意減塑，成為日常生活的一部分。活動現場同時設有五個環保攤位，傳遞SDGs精神理念，並以各式零廢手作工作坊，教導民眾如何運用創意，將常見的廢棄物，如鋁罐、棉線頭、咖啡豆袋等，轉變成實用的生活小物，展現各式淨零解方。本次活動也呼應淨零主題，全程採用數位工具，以無紙化方式進行報到與呈現講座內容；福華國際文教會館首次於餐具與餐點安排上做調整，捨棄使用一次性的塑膠免洗餐具與瓶裝水，為淨零做好示範。一個人力量很小，一群人就能成就更多目標。身負使命的基金會與各民間團體透過每年的教育基金會年會，匯集各方知識與力量，將創意新思維融合教育行動，帶入社會每個角落。透過此次基金會年會，期望更多夥伴加入，共同實踐淨零目標，共創人與環境共生共榮的永續好生活。
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課程，從圖書館教育出發！教育部國民及學前教育署每年舉辦「全國高級中等學校績優圖書館及推動閱讀優秀教師」遴選活動，表揚經營績優圖書館，以促進高級中等學校圖書館健全發展，並辦理經營心得分享、實地觀摩參訪活動，擴大標竿學習效益。期透過老師們的巧思推動閱讀，擴大學生的視野，進而増進其在求學生涯的學習效益。臺北市立南港高中是一所完全中學，在圖書館主任陳靜蓉的努力下，積極推動圖書館利用教育、領域閱讀教育、圖資客來一課、跨領域教師社群、教學課程協作、跨領域閱讀推廣活動、數位資源應用等，兼顧六年一貫師生的學習需求，由「向陽i閱圖資客」社群教師共同打造圖書館多元彈性、數位科技的軟硬體資源，包括：人文科技並重的閱讀學習環境、跨領域閱讀素養的課程發展、實體數位資源兼具的行動學習智慧教學、與大學企業策略聯盟的向陽博雅數位講堂等，成為師生專屬的教學資源中心。該校更獲選為「110年度全國高級中等學校績優圖書館」殊榮。獲選「110年度全國高級中等學校推動閱讀優秀教師」的國立臺南二中老師吳品誼，在課程設計上嘗試各種課堂閱讀的可能性，例如：開設多元選修課「五感玩繪本」，讓學生體會文字融合圖像所帶來的感動；也與地理老師協同教學，開設「城市地景小時光」課程；帶領學生閱讀文學作品、參訪臺灣文學館、水交社文化園區、葉石濤文學館、古蹟林百貨、圖書館書展等，用足跡閱讀城市，讓學生探索閱讀的多元形式，並建立學生的在地關懷精神；同時帶領學生參與「2021、2022高中生人文經典閱讀競賽」、「2021年《我所嚮往的生活文明》共讀計畫」、「青春博客來」等閱讀書寫活動，幫助學生突破思考框架，結合創新媒體展現思辨能力，使閱讀像一顆種子，在心田上繁花盛開。國教署表示，從圖書館帶動閱讀教育出發的課程，更能體現十二年國教強調培養以人為本的「終身學習者」，讓圖書館成為學習資源的提供者，而老師更是課程教學的協作者，成就孩子更美好的學習環境。
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為提升科學教育品質，教育部國民及學前教育署舉辦「普通型高級中等學校數理及資訊學科能力競賽」，鼓勵學生的校際觀摩，以提高學生對基礎科學及資訊研究興趣。競賽分為校內初賽、分區複賽、全國決賽三個階段，共分數學、物理、化學、生物、地球科學及資訊六科，參加對象為普通科及綜合高中學術學程學生。已於11月份辦理分區複賽選出各區代表，將參加12月份舉辦的全國決賽，最終決選出一、二、三等獎及佳作等獎項。競賽除了一般常見的紙筆測驗，亦包含實作項目，不論是實作實驗或編寫程式都需在時限內完成，考驗學生的科學素養及應變能力，如本年度化學科複賽實作測驗，選手需要自行配製並標定氫氧化鈉溶液的濃度，並精準稱量藥品，以測量制酸劑的酸中和能力，也就是一般民眾常用到的胃乳、胃錠等主要成份；物理科實作複賽測驗則透過能量守恆原理的實驗操作，讓選手學習精確的測量，並完成實驗報告的撰寫。競賽充分展現高中階段學生對科學的興趣與訓練成效，這也是未來社會人才向下扎根的基礎，尤其這幾年在資訊能力競賽，各校選手在解題技巧、速度都大幅提昇，也透露出臺灣科技人才培育的軟實力。以國立嘉義高中為例，該校近年積極投入科學教育，110年該校在全國化學科、生物科、地球科學科、資訊科及數學科決賽中獲得二、三等獎等佳績，其中化學科、生物科參賽選手更在今年代表我國參加及榮獲2022年國際化學、生物奧林匹亞競賽金牌，為國爭光。該校3年級學生呂侑叡表示，今年的實作題最印象深刻的是章魚解剖，章魚和小卷的內部構造有著巨大的差異，容易掉入陷阱，需專注在每個步驟；而筆試有不少閱讀題，內容豐富且符合目前趨勢。 國教署表示，本競賽不單給予學生在科學特定項目能力展現機會，更能擴展校際間的合作、交流，並提升學生國際視野，為我國科學教育培育基礎人才，奠定基礎科學教育品質。
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因應十二年國教新課綱新增科技領域，期為每一位孩子營造適性與友善的學習環境，教育部國民及學前教育署自107年起持續協同全臺22縣市政府共同補助各公立國民中學建置生活科技教室基本設備，若學校生活科技教師通過增能課程，學校可再申請擴充設備，提供學校更多元化的教學設備建置環境，截至111年已補助基本設備1,248間、擴充設備510間。國教署說明，透過教學設備的建置及教師專業的指導，更能在生活科技課程中強化學生「做、用、想」的能力。以雲林縣建國國中為例，該校教師指導學生透過3D列印技術製作多樣化的食物模型，再各自將列印出的食材拼湊組裝，並加入英文單字輔助教學，從與學生們的互動當中增添教學色彩，透過思考及手作過程展現做中學的精神，引發學生學習興趣。受國教署補助建置生活科技教室的臺中市新社高中附設國中部也表示，一個良好規劃的生活科技教室可提供師生良好的學習環境，在生活科技課程包含製造、能源與動力、傳播、運輸、營建等科技學習的基礎下，該校針對授課教師的專長進行教學設備規劃與採購，透過相關操作機具與手工具的實作，進行各種材料的基本製作與加工。師生在設備良好、氣氛融洽的環境下進行教學與學習，達到最佳的學習效果及教育目標。國教署強調，國中教育階段的生活科技課程著重創意設計，除了透過水電、門鎖、電子電路、太陽能等各式教學機具及材料，處理並認識生活層面等相關程序原理，亦多有應用建模軟體、程式設計、CNC數位製造等方式，結合實務模型結構與檔案軟體間的配合，多方面培養學生的創意與設計能力。教師也能從對應的科技專業中，活化運用所擅領域知識。經由生活科技教室的建置及充實各式專業設備，除呼應新課綱科技領域中「科技的本質」、「設計與製作」、「科技的應用」、「科技與社會」等學習重點，更希望透過教師專業的指導，引領學生發揮「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養。
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因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，教育部青年發展署推動「青年海外志工增能及數位化服務計畫」，結合國內大專校院及非營利組織，運用青年所學專長與知能，以數位化方式提供其他國家有價值的服務，並分享海外志工服務成果，傳承青年海外服務精神價值。參與計畫的臺北醫學大學飛洋國際服務團以視訊軟體連線和寄送影片的方式，培訓柬埔寨的種子教師，推廣正確衛生教育知識，以協助當地居民實踐健康的生活。團隊與當地組織合作，針對馬德望省18位偏鄉地區的教師進行培訓，課程內容著重主題式衛教，共錄製3部教學影片。另外，團隊從一份針對柬埔寨居民進行防疫措施的調查報告(COVID-19 Prevention Behaviors In Cambodia)中看到柬埔寨19歲以下年輕人對於預防措施降低感染新冠肺炎的信賴度較低，並且在服務過程中也發現當地村莊內有不少人感染新冠肺炎，因此即以認識「COVID-19」為衛教主題，講解病毒的傳染途徑、染疫常見的症狀及相關防疫措施，藉此提升當地人對傳染病的預防意識，將這些觀念帶入社區與家庭。此外，團隊也向柬埔寨老師宣導染疫後的篩檢及隔離措施，以防止病毒的擴散。另外服務團隊為因應當地風土民情，提供柬埔寨師生們有趣的繪本小書、佛月曆與著色本，這不僅激發孩童的學習動機與創意，也傳達常見的疾病與傷痛等防治知識，強化他們正確有效的醫療觀念。數位化服務打破了時空距離，讓青年海外志工的力量能夠不受疫情影響而持續發揮，也創造了志願服務的多元價值。青年署歡迎有志青年走入世界，一起加入海外服務志工行列。更多詳細訊息，請上青年署網站(https://www.yda.gov.tw/)或青年海外和平工作團網站(https://yopc.yda.gov.tw)查詢。
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111年全國語文競賽12月3日、4日在新竹市光復高中、三民國中及培英國中舉行，計有來自全國22縣市2,437位語文好手全力競逐佳績，共600多位競賽員榮獲特優。全國語文競賽至今已邁入第77年，可說是國內歷史悠久的比賽。尤其教育部從100年主辦以來，配合相關政策適時調整，更是希望能與時俱進，達成提升國人語文能力與學習興趣的目標。另有鑒於本土語文「情境式演說」的辦理成效良好，教育部也在 111年特別規劃試辦「本土語文讀者劇場競賽」，期藉由學生團體賽，促使學校的本土語文課程教學生活化與趣味化，以提升學生學習本土語文的動機及興趣，讓本土語文融入課程與生活。而無論情境式演說還是讀者劇場，其目的都是希望透過競賽引導學校本土語文課程教學能夠掌握生活化和趣味化的原則，真正使學生會聽、會說、會溝通，讓本土語言落實到日常生活，成為生活語言。111年全國語文競賽計有國語、閩南語、客家語、原住民族語等4個語別，分為國小組、國中組、高中組、教師組及社會組等5組，各項目5組參賽人數為：演說240人、朗讀840人、情境式演說265人、字音字形356人、寫字136人、作文136人，以及今年試辦的讀者劇場競賽464人，總共有2,437位競賽員在今(4)日的比賽分出勝負。至於競賽優勝名單等相關資訊，則請至下列網址查詢： https://language111.eduweb.tw/Module/Home/Index.php
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教育部青年發展署「Young飛全球行動計畫」今年以「數位行動」為主軸，共入選16組團隊、80名熱血青年，依關注議題規劃行動方案，透過線上聯結32國、163個國際組織，執行逾80項在地實踐行動，並於12月3日『改變，從行動開始！」年度成果分享會展示今年度議題行動過程及成果結晶，現場審查公布young 飛卓越行動獎等獲獎團隊，績優團隊將可獲得在地深化行動獎金30萬，或赴海外參訪交流國際組織的資格，以鼓勵團隊繼續邁向下一個行動里程碑。成果分享會現場，青年署陳雪玉署長大力肯定青年團隊關心SDG永續議題的實際行動力，在疫情影響下，仍堅持一整年的時間，善用數位工具進行交流訪談，將國際組織倡議及推動社會議題的寶貴經驗帶回國內，同時往年學長姐團隊代表一個傳承角色參與今日的活動，為臺灣社會注入國際議題的能量及活力。榮獲績優團隊肯定的「語你童行」，致力於推廣本土語言—臺語，除了線上訪問西、美、英、香港以及新加坡等國際組織，也實際在臺灣科學節上展攤行動，吸引老中青年齡層，用本土語言進行科普教育，翻轉刻板印象、促進不同世代臺語互動，同時利用機器學習工作坊等新媒體與社群力量，擴散觸及超過3萬人，提升現代人對臺語的認同感，達到本土語言傳承及保護文化資產的目標。另一隊「月月老酥」，則是透過私密的月月交換日記（Dear Mooniar）計畫，建立安全對話空間，廣納不同族群參與和議題討論，擴增月經照護的支持系統，現場也帶來「月月16型人格」等互動看板，促進月經議題的討論。本屆Young飛全球行動計畫16組青年團隊，透過與國際組織交流，將海外經驗帶回臺灣加以實踐，讓大眾共同見證在地青年為了改變社會現狀所付出的努力。青年署也期待能號召更多優秀青年加入行動，一起創建更美好的社會！想了解更多關於Young飛全球行動計畫的資訊，請參考計畫官方網站(https://iyouth.youthhub.tw/youngfly/)。
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「2022臺灣能－永續能源創意展」今（3）日上午在高雄國立科學工藝博物館(以下簡稱科工館)盛大開幕，展出期間到12月11日，免費開放入場，歡迎民眾踴躍前往科工館一樓三角大廳參觀。永續能源創意展由教育部指導大學校院永續能源跨域應用人才培育計畫團隊聯合展出，展出單位包括國立中央大學等30所大專校院及高中學校成立的5個能源跨域聯盟中心、能源教育資源中心及國立科學工藝博物館。並邀請教育部指導科工館主辦的永續能源創意實作競賽得獎團隊，共同展出他們的創意實作成品與微電影特輯。本次展示主題以呼應聯合國SDGs目標，強調能源跨域科技於生活中應用實踐的無限可能，如國立臺灣科技大學「AR擴增實境」體驗教具，藉由AR技術觀察城市的能源供給與電網架構，並能在平板上查看城市建築耗電量、發電量及碳排放量，了解能源於生活中的使用情況。國立東華大學的「智慧綠能紅外線電子圍籬防盜系統」，由電子發報器與紅外線感測裝置組成，只要有人車經過就會自動傳送通知到手機，若陌生人入侵，更可即時發出警報聲響，達到嚇阻與防治的效果；而有別於傳統裝置多使用電池或電源，此裝置則是以太陽能板作為電力來源，除了減少更換電池或尋找插座的不便外，亦達到節能減碳的目標。本年度展出並首度推出「因雄崛起—魔王挑戰」活動，透過觸控螢幕搶答，可在互動與遊戲的過程中學習生活中的能源知識，帶領參觀民眾「玩中學」，了解不同類型的永續能源特色。這項挑戰遊戲是由教育部能源教育資源中心結合臺南市政府教育局所共同策劃，歡迎參觀民眾前往挑戰。此外，也是首次以問題導向式學習(Problem Based Learning, PBL)辦理的工作坊，邀請北高雄家扶鳳山服務中心的學童一同參與，以臺灣能源轉型為主題，結合素養導向學習概念，探討臺灣能源科技發展現況，透過小組討論的方式，分享彼此對再生能源的想法，引導學童自主探索能源知識並加深學習印象。還有永續能源創意實作競賽得獎作品與微電影特輯的展出亦是不能錯過，如本次大專微電影組金牌獎、國立中興大學學生作品「能源啟示錄」，透過學生親手繪製逗趣的動畫，不僅從觀賞過程中提升民眾對綠色能源以及永續經營的認知，更希望藉由作品邀請觀眾一同思考如何以宏觀的角度作出選擇，也歡迎民眾蒞臨觀賞。「2022臺灣能－永續能源創意展」展示臺灣蘊含多種類型的再生能源，如太陽能、風能與洋流能等。除能源跨領域技術應用外，更推出多樣高互動教具與動手做體驗活動，邀請民眾認識各種不同再生能源的在生活中的應用，瞭解臺灣能源科技及產業發展趨勢，發掘臺灣能源的無限可能。展場每日都有闖關換贈品活動，歡迎民眾到現場服務台索取闖關學習單，完成指定任務即可兌換贈品；假日期間更推出「能源Fun電Bar．來放電一下吧！」動手做課程等精彩DIY活動，錯過相當可惜，也歡迎民眾踴躍至現場報名體驗。
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國家圖書館主辦的111年臺灣閱讀節「歡樂閱讀嘉年華」，12月3日（星期六）在中正紀念堂園區熱鬧登場，現場由新北市莒光國小兒童樂隊精神抖擻的表演揭開序幕。臺灣閱讀節是臺灣推廣閱讀的品牌，於2020年獲頒美國圖書館協會「國際圖書館創新服務獎」，充分展現臺灣豐沛的閱讀活力，讓世界各國從臺灣閱讀節中，發現寶島民眾深厚的文化涵養。潘文忠部長致詞表示，110年受到疫情衝擊，彰顯了公共圖書館專業服務的重要性。其中，專業便利的線上服務帶動「電子書」成為新的閱讀風潮，全年借閱冊數高達806萬冊，較109年大幅成長122.04%。而疫情期間國家圖書館與公共圖書館更發揮了領導作用，獲得美國圖書館協會國際關係圓桌會議（IRRT）給予「世界圖書館2022年防疫期間最佳實踐」的肯定。國家圖書館館長曾淑賢則表示，閱讀嘉年華活動除了配合新課綱並融入Science（科學）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Art（藝術）及Mathematics（數學）等STEAM五大領域教育趨勢進行規劃外，更結合雙語教育、多元文化、本土語言及食農教育進行設計，希望藉由創新閱讀推廣活動及數位學習內容，突破傳統閱讀推廣思維，持續點燃民眾閱讀熱情，打造從0歲到100歲都能享受並樂在其中的全民閱讀活動。臺灣閱讀節歡樂閱讀嘉年華，首次推出兩日精彩節目，超過150個單位共同參與，推出逾250場閱讀活動，包括結合新課綱精神、STEAM領域、雙語教育、國際文化、本土語言及食農教育等。此外，今年首次徵集10國國際圖書館展示14件閱讀海報，也邀請多位國際專業館員來臺參加臺灣閱讀節，藉由展示及解說各國的閱讀推廣海報，增進臺灣與國際館員觀摩、交流及學習的機會。此外，包括各圖書館、博物館、學校、出版社、書店、民間閱讀團體及各國駐臺辦事處熱情參與，潘部長也化身神祕嘉賓，為在場的小朋友說講述《胖國王》的故事，現場歡笑聲不斷。12月3日於中正紀念堂園區，節目包括閱讀繽紛樂．歡樂大相聚、當泡泡遇上科學、淘古新樂趣、歡樂故事村、世界交享閱、小小愛書人等經典活動。喜歡逛市集的朋友，也可在書香大市集、博物嬉遊島、旅圖小徑、青春學園、英閱同樂會、鴻圖大展—行動書車展示及圖書館的魔術師等攤位盡情徜徉。此外，國際圖書館閱讀海報展、本土語言主題專區及食農教育主題專區也非常有看頭。而12月4日於國家圖書館及周邊廣場，除了好書交換趣、書香大市集、說唱故事及街頭表演等亮點活動外，還有「繪本歲時記--《每蜀日都是好日子》新書分享會」及「文學的修行與熱情—林青霞從《窗裡窗外》到《青霞小品》的寫作之路」2場精彩的新書發表會，將帶給大家豐盛的閱讀饗宴。
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教育部響應一年一度國際身心障礙者日，推出5分鐘一日教育輔具生活影片，讓社會大眾瞭解身心障礙學生教育輔具使用需求的多元性，以及透過適切的教育輔具，能夠協助學生克服環境與身體功能限制，融入校園學習活動，期能建立共好共融的友善環境，以落實聯合國身心障礙者權利公約（The Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱CRPD）。一日教育輔具生活影片以大學特教系學生羽沛返回高中母校及在大學校園內觀摩不同的身心障礙學生學習情況為背景，其中聽力損失的高中學妹曉彤，在遠距調頻系統（聽覺輔具）的協助下，改善了聆聽狀況與學習效果；另外，大學同系的視覺障礙學妹宛容，也在點字觸摸顯示器及語音合成軟體（NVDA）的輔助下，完成課程中的練習作業，並透過華文視障電子圖書網隨時隨地就能使用點字電子圖書；最後，羽沛到體育館找因低位脊髓損傷乘坐輪椅的同社團學弟子豪，看到他在體育課程內容的調整下，也能與同學一起打籃球，就連到圖書館查找書籍都沒問題。為符應CRPD精神，讓身心障礙者能夠不受歧視、機會均等地享有「教育權」，教育部致力推動融合教育，因應身心障礙學生學習需求，在修習課程、修業年限、評量、教育場所及實施方式進行調整以保持彈性，並透過教育部三大教育輔具中心提供教育輔具、教材（如點字書、有聲書）、助理人員、獎助學金、無障礙環境等各項支持服務予以協助。教育部期待透過一日教育輔具生活影片，讓民眾更了解教育輔具對身心障礙學生帶來的學習助益與重要性，並期許未來能共同營造平等、尊重、不歧視的友善校園環境。教育部「一日教育輔具生活」影片連結：https://youtu.be/ZP2XvG_GxJg
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為表揚對社會教育具卓越貢獻個人及團體，教育部於今（2）日下午在國家圖書館辦理「111年度社會教育貢獻獎頒獎典禮」。本（111）年度社會教育貢獻獎由各機關推薦進入複審的優秀個人及團體總計84件，經評審小組審慎的複審、決審作業後評定各組獲獎人，包括終身奉獻獎2人，以及15組個人、15組團體獲獎，由教育部頒獎表達祝賀與感謝之意。「終身奉獻獎」兩位得主，分別是南投縣政府推薦的潘祈賢先生，以及教育部推薦的蘇蔡彩秋女士。潘祈賢深耕地方文史，以文字記錄在地人文、風土民情及生態環境，並持續在水沙連社區大學任教，透過文字、演講、授課，傳遞斯土之美。人稱「蘇媽媽」的蘇蔡彩秋，今年已經90歲，早年從事抗癌志工服務及公益事務，在八十多歲時，以自己的生命奮鬥故事為契機，轉身投入學齡兒童的閱讀教育及生命教育。這種不以自身病痛為苦，反而思考如何透過自己的力量幫助其他人走出困境的精神，令人感佩。本年度榮獲「個人獎項」得獎者也有多位現任的教育工作者，來自雲林縣五塊社區的薛惠玲老師，走遍雲林縣及全臺灣130所以上學校，推動「彩繪校園防撞條」行動。國立臺灣海洋大學張正杰教授將科學知識推展至防災教育、環境教育，以深入淺出的方式教導民眾正確的親海觀念。來自臺中的常露法師，擔任學校董事長，以佛家悲智精神治理學校，落實品德教育。另外還有來自臺南市的徐子蔚主任、新北市的董大綱主任、彰化縣的蔡佩芳老師，都是在繁忙的教學工作之餘，更投入心力於社會教育，讓學童、在地居民及新住民獲得更好的機會。在「團體獎」方面，本年度的獲獎者來自臺灣各地，包含公家機關、財團法人、社團法人、社區大學，以及養生文化村等。例如來自高雄美濃的「台灣地區美濃博士學人協會」，協會成員為了回饋鄉梓，出錢出力，無私奉獻；臺中太平區的「財團法人水源地文教基金會」，為了行銷在地文化產業，開發「太平藍」（Taiping Blue）藍染工藝文創商品；國立公共資訊圖書館與中信兄弟棒球隊跨界合作辦理「閱讀全壘打」活動，成功開創「閱讀 × 棒球」讀好書、贈球票的文武結盟，推廣閱讀新模式。而不論這些獲獎團體是來自都市或鄉間，他們齊心協力推動本土語言、生命教育、家庭教育、樂齡學習、社會藝術教育、關懷弱勢學童等社會公益事務，有如百花齊放，讓這塊土地充滿熱情、善良與積極的能量。教育部表示，今年社會教育貢獻獎的獲獎者相當多元，也代表社會教育充沛、豐富的生命力。獲獎者對於社會教育的卓越貢獻，有如火炬般照亮所有需要幫助的人們。教育部希望透過「社會教育貢獻獎」表揚活動，引領更多的有志之士投身終身教育，齊心推動社會公益活動，讓致力於社會教育的信念與行動代代傳承，使臺灣的美好能夠永續不斷。
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教育部於今（2）日辦理「全國大學校院國際事務主管交流會議」，會中表揚今（111）年大專校院境外學生輔導工作4所績優學校、12位績優人員及8位資深人員，由國際及兩岸教育司李彥儀司長頒發獎狀，感謝獲獎學校及人員對於境外生輔導工作的辛勤付出。今年報名境外學生輔導工作績優獎的學校及人員十分踴躍，經邀請專家學者共同甄選出義守大學、中原大學、國立成功大學、國立中山大學等4校為境外學生輔導工作績優學校。績優人員獎由國立臺中教育大學朱天穎、輔仁大學學校財團法人輔仁大學黃惠芳、大同大學林君玲、國立清華大學陳昭蓉、國立高雄餐旅大學洪婉玲、國立臺灣師範大學嚴偉蓮、淡江大學學校財團法人淡江大學劉駿志、義守大學許鳳真、國立臺灣大學吳敏敏、國立中山大學胡佩君、國立彰化師範大學章祐甄、國立東華大學宋之華等12位獲獎。資深人員由國立臺灣體育運動大學劉裴斐、大同大學林君玲、國立臺灣師範大學何玟萱、義守大學方怡雅、義守大學林建良、國立暨南國際大學游守謙、國立成功大學侯佳嘉、明新學校財團法人明新科技大學孫偉倫等8位獲選，獲獎者連續擔任輔導工作滿10年甚至20年以上，對於境外生輔導工作抱持熱忱並貢獻卓著，為校內其他同仁之榜樣。獲選績優人員的輔導工作事蹟，以國立臺中教育大學朱天穎為例，每年辦理春節晚會、校外教學、畢業晚會等多項僑外生活動，使僑外生在臺有歸屬感。除以中、英、日語輔導僑外生外，更因應港澳生需求，額外學習粵語，以粵語輔導港澳生；大同大學林君玲辦理境外生聯誼、異國美食、臺灣在地營隊體驗、課業輔導學習園、行腳台灣、座談會及節慶活動等，使境外生快速融入校園及生活文化；國立高雄餐旅大學洪婉玲辦理境外生攝影圖文暨影片比賽，推動境外交換生學伴制度，辦理接待家庭活動事宜，使境外生在臺感受到溫暖。為獎勉大專校院辦理境外學生輔導工作，激勵士氣，落實對境外學生學業與生活輔導，教育部每年辦理績優學校、人員及資深人員甄選，表揚在輔導境外生工作上積極投入且有具體事蹟的學校及人員。在國際疫情趨緩後，教育部也將擴大辦理留學臺灣（Study in Taiwan）相關活動，未來各校境外學生人數成長趨勢可期，期許所有學校與輔導人員繼續努力，營造境外生在臺就學友善環境。
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教育部委託財團法人高等教育國際合作基金會(以下簡稱高教基金會)於今（2）日在臺北舉辦「2022全國大學校院國際事務主管交流會議」，計有國內81所大學校院負責國際事務主管人員約123人與會，會中並邀請美國在臺協會(AIT)文化新聞組蘇戴娜組長(Diane Sovereign)發表專題演講。教育部國際及兩岸教育司李彥儀司長於開幕致詞中介紹國際合作重點策略及華語文教育推動重點，包含推動高教基金會轉型現況；教育部為強化我國大學國際化之核心行政支持系統，於第二期高教深耕計畫納入國際化行政支持系統專章，以提升大學推動國際事務能量；另為完善華語教學系統，也委請高教基金會協助教育部華語2025中程計畫，擔任華語教育專責單位等。李司長亦期許高教基金會能夠落實智庫功能，未來與各大專院校有更緊密的合作，共同強化國際教育學術交流合作，提升國際影響力。適逢疫情影響趨緩、全球交流復甦，高教基金會特邀美國在台協會(AIT)文化新聞組蘇戴娜組長專題演講，主題為「Megatrends：大趨勢」。蘇戴娜組長透過宏觀的全球視角，深入探討當代社會變遷與國際局勢，如何影響高等教育的發展與轉變。本次會議並舉辦3場專題講座，主題分別為：「後疫情時代的國際夥伴與拓生策略」、「大學國際化的創新作為」、「跨國跨校研究合作與人才培育」，由國立政治大學國際合作事務處湯京平國合長、淡江大學國際暨兩岸事務處葉劍木國際長、國立東華大學行政副校長兼國際長馬遠榮主持各場次，邀請各校國際事務主管代表進行演講，透過各校經驗分享與現場提問交流，探討如何透過教育展、學者互訪等多元策略及創新思維拓展合作契機，以及如何與學術單位攜手合作，透過雙聯學位或特色學程，針對不同國家及區域學校的特性發展研究亮點，以及深化雙邊交流。高教基金會執行長游慧光教授表示，「全國大學校院國際事務主管交流會議」已持續辦理14年，為我國各大學交流國際化經驗、針對各重要議題進行深入探討的絕佳平台；另為吸引全球優秀人才來臺，推動臺灣與各國學術研究交流，高教基金會也鼓勵各校積極參與國際教育者年會，提升臺灣高教國際能見度，拓展合作契機、深化多邊關係。會中亦舉行「111 年度大專校院境外學生輔導工作績優學校、人員及資深人員頒獎典禮」，表揚在輔導照顧境外生工作上辛勤付出、且具特殊事蹟的學校及人員。李彥儀司長表示，隨著各校境外學生人數的增加，如何提升境外學生在臺就學服務品質，以及營造境外學生在臺留學的友善環境，已成為吸引更多優秀境外學生來臺就讀的重要課題。境外學生輔導人員的協助與支持，正是我國高等教育國際化不可或缺的基石，期許所有學校與輔導人員繼續努力，共同持續打造「Study in Taiwan」的優良口碑。
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為加強學生自然科學實驗的實務操作能力，教育部國民及學前教育署自103年起委請國立臺灣師範大學辦理「提升國中小學生自然科學實驗操作能力計畫」，以活動式、體驗性的實驗操作營隊活動，提供學生科學實作經驗，養成學習科學的興趣與自信。計畫為持續協助並鼓勵偏鄉弱勢學生養成學習科學自信，於暑假期間提供為期5天的科學營隊，並培訓具自然科學領域背景的大學生，擔任營隊隊輔及輔助實驗課程授課助教，以拉近與參與學生的距離，期於活動結束後仍能持續展現於營隊活動的自信與正向學習經驗，繼續學習成長。國教署說明，今年度分國中及國小場次計兩場，總計約400位學生參與。研習第1天至第3天為實驗操作課，目的在於實踐108課綱探究與實作的理念，並提升國中小學生的實驗操作能力；另為加強學生的科學英語能力，國立臺灣師範大學也規劃於第4天由英語系學生共同合作進行一整天的沉浸式英語課程，讓學生從中發掘不一樣的學習樂趣；最後1天則為實驗探究發表會，學生分組將活動期間所學習到的知識進行整合，並透過具有創意、有趣的方式呈現。參與學生回饋，藍曬實作讓大家發揮創意，讓洋溢奔放的靈感有了展現舞臺；馬德堡半球實驗讓大家拼盡吃奶的力氣來對抗大氣壓力及色層分析，也讓大家體會到顏色的神奇；巴克球讓大家動手做出屬於自己的回憶與對零件的掌握性，並用顯微鏡探索從未看過的世界，從植物到動物，從不激烈的水蚤到過動的草履蟲，讓參與學生更勇於挑戰未知、體會渺小世界的奧妙。國教署表示，未來仍將為落實科學教育向下紮根、提升學生實驗操作能力，以及鼓勵須優先協助的學生，縮小自然科學資源的城鄉差距而努力。
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