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新聞來源：教育部即時新聞RSS服務

身為技藝競賽選手，如果能夠獲得全國大型賽事中的「金手獎」，即是對選手專業技術能力的肯定。讓人訝異的是，苗栗高級農工職業學校所培訓的選手，在過去7年一共獲得53座金手獎，其餘比賽的優勝更是不計其數，讓苗栗農工獲得「金手獎」搖籃的讚譽。這一切成就的幕後推手，正是校長謝世宗。謝世宗為木匠之子，家境並不優渥，進入高職以後，因技藝精湛與個性熱心助人，深受師長喜愛。在老師的鼓勵下，他報考彰化師範大學，勤奮苦讀，一路奮發向上，最終成為技職教育體系中良師，更是許多技職教育學生口中的貴人。身為一校之長，謝世宗日理萬機，兒時記憶卻是父母為生計煩惱奔波的身影。他說，父親是木匠，收入並不穩定。每到要過年時，父親的薪水還未入帳，材料行的老闆卻已經來登門要錢；過了年以後，換成母親要煩惱孩子的學費，每次都要放低身段，開口向親友借錢。看著母親出門為三個孩子籌措學費的身影，謝世宗心中總是感到一絲惆悵。為了減輕家中負擔，他沒有選擇升學高中，而是到高職就學，日後成為技職體系中的好老師。從事教職41年以來，謝世宗推動技藝培訓25年，成功為國家培養出兩名國手，以及無數的技藝競賽選手，獲獎無數，很多學生畢業後成為他的好朋友，在社會各個角落發發光。「看到孩子從不被肯定到被肯定，再到非常有信心，我覺得這樣的一個教育光景，令我感到非常快樂。」因為曾經有過刻苦成長的經歷，謝世宗總是百般苦思各種能讓學生曝光的機會，「如何讓被忽略與不被看見的技職學生被全國看見？參加技藝競賽就是最佳的機會跟舞臺。」在他的鼓舞下，許多優秀的選手在各種大賽中發揮長處，找到自己的舞臺，努力翻轉人生，甚至創造出許多傲人的成就。「有位姓曾的學生，跟我一樣是電機出身，111年跟112年兩度獲得『COE卓越盃』（Cup of Excellence）冠軍。」謝世宗口中的這位學生，原本想成為工業控制的競賽國手，但國手之路並不順遂，後來以謝世宗教導的「技藝達人」精神去種植咖啡豆，成為阿里山第一個將藝伎咖啡純化的咖啡農，並兩度獲得有「咖啡界奧斯卡」之稱的「COE卓越盃」冠軍。另外一位陳同學，則是謝世宗從事教職以來，第一位考上國立臺北科技大學的高材生。這位學生家住臺南烏山頭水庫的深山裡，唸高職時，每日必須花2小時步行和搭公車，才能到學校上課，後來成功進入台積電，從基層工程師做起，之後在新竹科學園區創業，負責動輒百億的晶圓廠設備長期維修，闖出自己的一片天。「技職學生往往自信心不足，覺得自己矮人一截，老師的責任就是要讓他們站上舞臺，展露自己的才能。」謝世宗的教育理念就是遞給學生一把階梯，「學生踏上去以後，就會給自己信心。」在他的調教下，培育出無數優秀的人才，不少人在社會中取得驚人的成就。今年苗栗農工成立80週年，表揚近20位傑出校友，其中一位傑出校友擔任臺電的電力調度總工程師，「其位階不亞於副總經理，負責全國的電力調度。」謝世宗的另一位得意門生是臺鐵的調度總工程師，車輛的調度、新車種的引進，都歸他負責，相當於副總經理的位置；還有三位學生目前在台積電擔任工程師，其中兩位擔任總工程師，負責整個晶圓廠的設備。而就在今（2024）年，有4位苗栗農工畜產保健科的學生考上獸醫系，一位學生考上藥學系，「這些學生的成績都非常優秀，統一入學測驗滿分700分，他們要考650分以上，才能夠上藥學系與獸醫系。」謝世宗說。面對職場變化，很多人擔心AI會取代人類的工作，謝世宗對此一點也不擔心。他時常鼓勵學生，要成為一個有溫度的技職人，在自己的專業上創造不可取代的價值，在事業有成後，記得回頭看看一路支持的人，並且要回饋社會，社會需要這種正能量。「只要能夠做到專業、專注和態度這三項，在業界就無可取代。」謝世宗鼓勵學生要繼續累積專業經驗，深化自己在技藝上的能力，這樣不管AI或電腦再厲害，技職人都還是有不可被取代的價值。
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為持續推展社區活動及擴展教保服務，並提供幼兒適性學習及親子互動時間，教育部國教署自103學年度起持續協助各直轄市、縣市政府依轄內各區域需求設立社區教保資源中心，統籌規劃及執行社區幼兒教保問題諮詢，提供鄰近地區家長幼兒教保問題諮詢、圖書借閱及教具、遊戲場所使用，並鼓勵私立幼兒園申辦，以擴大辦理成效。113學年度共計補助20個直轄市、縣（市）政府，設立103處社區教保資源中心，由各幼兒園提供豐富的活動及講座，其中16縣市共30處社區教保資源中心更同時設立學前特教諮詢服務據點，提供特教諮詢服務及親子講座，讓特教家庭獲得更完善的支持。以臺南市立歸仁幼兒園為例，該園設立社區教保資源中心辦理豐富多元的親子活動與講座，提升親子良好的互動氛圍，增進社區家長正確教養概念，皆獲得家長與幼兒的踴躍參與及肯定，並提供幼兒園圖書室及幼兒園諮詢服務，開放圖書借閱及互動教具、桌遊等器材供幼兒使用，拉近社區與學校間互動關係。臺南市立歸仁幼兒園社區教保資源中心辦理「我是小廚神」親子活動，邀請孩子擔任小小廚師。由講師介紹食材及現場示範鬆餅製作，並讓孩子親身參與鬆餅製作，與家人共享美味的點心；另舉辦英語融入學習活動，園內教師以英語繪本的故事情節導入教學主題，帶領幼兒進行英語小書創作，透過分組操作及分享增加幼兒與他人合作及表達的能力。透過親子活動增進幼兒學習機會，促進親子間良好關係，提升家長與孩子間的互動連結。基隆市七堵區七堵國民小學附設幼兒園辦理「歡樂創意機械」親子活動，透過組合與創造的過程，使孩子學習掌控自己的肢體，並發揮想像力，藉由親子互動共同組合出各種型態的成品；另規劃生態學習活動，以有趣的互動方式破解大家對生物的誤解，使親子共同參與學習。國教署表示，未來將持續推動社區教保資源中心，積極與各直轄市及縣市政府合作，協助推展社區活動及社區親職教育，提供家長教保問題諮詢、親子活動參與及圖書借閱，增加育兒家庭陪伴幼兒的機會，並提供教具、玩具及遊戲場所使用，讓每位幼兒都能在健康、合適的環境中成長。
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「第2屆『終身學習節』暨2024年媒體素養教育週」於10月12日至20日在國立臺灣科學教育館熱鬧登場，並於10月12日當天辦理啟動記者會，頒發113年度全國終身學習楷模等獎項，周邊同時設有終身學習市集、媒體識讀講座及劇場、媒體素養紀錄片與工作坊等多元活動，促進我國終身學習文化蒸蒸日上，於數位時代下逐步實現學習社會的目標。教育部常務次長林騰蛟表示，「終身學習節」具備節慶的意象，可讓民眾聯結學習，而今年第2屆學習節，更是擴大結合媒體素養教育，以強化正向影響，積極提升民眾實質的喜愛學習及持續學習、強化媒體識讀及辨識假訊息等能力。教育部近年致力推動終身教育及媒體素養教育，訂有「學習社會白皮書」及「數位時代媒體素養教育白皮書」，持續透過健全法制規定、專業人才培訓、擴充學習資源，朝學習型臺灣的願景穩健邁進。今日林騰蛟次長親自表揚113年學習型城市認證的新北市政府，該市積極參與教育部學習型城市計畫，透過多元學習管道、社區參與及跨域合作等策略，促進市民學習能力及強化社區發展與城市永續經營，具體成果包括建立一站式學習型地圖網站、設立終身學習諮詢師、推出百家終身學習商鋪、進行學習型家庭與學習型社區評選建立學習型組織等，由終身學習提升城市競爭力。今年「全國終身學習楷模」除原有的「學習者組」，增列攸關學習者獲得知識傳授及態度價值塑造的「教學者組」，共28名楷模由林騰蛟次長表揚。其中學習者組榮獲特優的陳美華小姐，克服工作壓力及家庭困難，積極利用時間進修並指導職場後輩的學習精神值得嘉許；另同樣獲得特優的龔金山先生，長期不懈推廣友善種植理念，並深入幼兒園及學校推廣食農教育，其毅力令人感佩。在教學者組榮獲特優的陳光輝先生，有感人才斷層故於退休後積極推廣農機訓練，不吝經驗傳承及技術分享，備受稱道及推崇；曾子良先生則致力於基隆文化研究與鄉土教育不遺餘力，展現對文化保存與推廣的熱忱；簡山泉先生則設計豐富多元的課程推廣魯凱部落文化及水域安全觀念，促進家庭共學及族群理解。以上獲獎者在不同領域均經由終身學習，為社會帶來積極影響！本次並同時表揚「113年度中央政府推動建立員工學習制度」績優單位共5名，其中獲得特優的台電公司，透過年度訓練計畫、高階人員培育機制、深度訪談等，發掘及提升員工技術、管理及領導能力，藉由良好員工學習制度促進公司永續經營的經驗值得推廣。此外，於今日啟動記者會上並進行「113年度中小學媒體素養教案設計競賽」頒獎，計有特優3組、優選5組、佳作9組教師獲獎，其中國小組特優的新北市海山國小，透過數位生活遊樂園的故事，引導學生思考與解決問題；國中組特優之南崁國中，則強調由實作任務中培養學生媒體識讀能力；高中組特優的國立興大附農，則引導學生從社群平臺的使用習慣差異出發，促進對媒體素養的了解。這些學校的教案設計各具特色，皆致力培養學生在數位時代所需的媒體素養能力。為鼓勵民眾參與第2屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週，教育部規劃多元動態活動，主要集中於10月12日及13日兩天，包含終身學習表演及集章市集、媒體識讀講座及劇場、媒體素養紀錄片及講座與工作坊等；媒體素養教育靜態展示區則於10月12日至20日於科教館B1展出。另教育部也串聯各地方政府在今年10月到12月期間舉辦具有大眾參與性質的終身學習（含媒體素養教育）活動，詳細內容可上終身學習節專屬網頁（https://reurl.cc/2j7Rzr）或「終身學習e起來」臉書專頁（https://reurl.cc/WNzKRy）查詢，歡迎各地民眾呼朋引伴，踴躍參與所在縣市的學習活動。經由第2屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週的舉辦，教育部期盼在這個「AI新時代 學習跨世代」的趨勢下，全民能在生涯全程中建立學習的習慣和保持熱忱，並成為「知情、負責、利他」的數位公民，攜手同行在終身學習的旅程中共善共好！ 
新聞來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=278708D79C7546F1
為提升中小學師生媒體素養，由教育部主辦「第二屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週」12日於國立臺灣科學教育館開幕，並於同日上午舉辦中小學媒體素養教案設計競賽頒獎典禮，參賽作品聚焦當前社會關切議題，包含：辨識假訊息、使用社群媒體及責任、短影音識讀、媒體不當內容識讀等，藉由數位化呈現，引發學生興趣及思考，共有特優3件、優選5件及佳作9件作品獲獎，並邀請獲獎師生分享作品內容。桃園市南崁國中作品以「『媒識』找『政事』」為題，獲得國中組特優。教師陳奕君表示，教案融合媒體、科技、社會等不同領域知識，讓學生像偵探一樣分組合作、拆解最新時事新聞及報導者，主動發現媒體的背景與潛在影響力，進而培養其兼具知識力與判讀力，讓學習變得更有趣。國小組特優教案「數位生活遊樂園」，由新北市板橋區海山國民小學劉芳孋、許崇豪兩位教師設計。作品依據數位時代媒體素養教育白皮書架構，針對四年級社會領域設計「數位大富翁」桌遊，將數位世界打造成數位生活遊樂園，引導學生認識及生活在數位世界裡的方法，透過課程引導，洞悉未來數位媒體的發展趨勢，培養批判思考的能力。媒體素養週系列活動同時舉辦戶外攤位展，負責攤位展出的宜蘭縣北成國小推動媒體素養教育近20年，教師李易倫表示，活動依年齡層設計相對應難易度的事件題卡，由闖關者隨機抽取，閱讀題卡並找出破解假訊息的關鍵元素與內容，答對即可蓋章並獲得小禮物，歡迎大家從「疑想查問戳」做起，一同來闖關解謎，從小到老都需培養媒體思辨力。國教署表示，自108年起舉辦中小學媒體素養教案競賽，期望能激發更多教師創新設計媒體素養教案，同時搭配教育部媒體素養週活動，舉辦多場媒體素養教育講座、工作坊、展覽、影展、書展及教案設計分享等活動，帶給與會者深刻的媒體識讀體驗，歡迎全國師生蒞臨參加。
新聞來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=64F4E70BFCC80186
教育部青年發展署於10月11日「臺灣女孩日」辦理「耀眼女生 女力正青2.0」歷屆女培學員交流分享會，邀請不同領域的優秀女性進行座談，分享她們的女力故事和心中「耀眼女生」的定義。副總統蕭美琴及奧運拳后林郁婷也鼓勵女性青年勇敢築夢，成為散發光芒的耀眼女生。教育部次長林騰蛟表示，教育部支持大專女學生領導力培訓計畫，希望能培育年輕女性都成為耀眼女生，具備領導力的女性，是促進社會整體進步的關鍵；青年發展署署長陳雪玉也表示，10月11日是聯合國的「國際女孩日」，也是我國的「臺灣女孩日」，選在這天辦理歷屆女培學員交流分享會，別具意義。上百名歷屆學員歡聚一堂，能讓不同世代有重新連結的機會，得以互相交流，豐富彼此的視野，成為在追尋夢想的過程中相互打氣的好夥伴。教育部青年發展署希望透過此次活動，鼓勵更多女性青年突破自我，成為未來改變社會的重要力量。為傾聽年輕女生的心聲，並扣合今年國際女孩日的主題「女孩對未來的憧憬(Girls’ vision for the future)」，交流會邀請女培學姊們分享她們的夢想和圓夢歷程，副總統蕭美琴特別到場聆聽女孩們對未來的憧憬和築夢旅程的甘苦點滴，除肯定教育部推動女培計畫22年，在各領域培養出許多傑出女性領導者發揮女力，並以C4ISR勉勵學員，善用科技工具強化自身能力(competence)，靠不斷的經驗累積強化自信(confidence)，在各個領域都需要同理心(compassion)，面對人生挫折不如意要有勇氣大步跨越(courage)，郁婷的經歷給予國人很大的激勵和啟發(inspiration)，期許大家成為解決問題的人(problem solver)，女性在各領域面臨各式壓力，希望大家能從挫折中培養韌性(resilience)，展現臺灣的力量，讓世界上架臺灣。紐西蘭有史來最年輕的議員Sophie Handford，會中受邀發表「我們的黃金時刻:為氣候正義展開跨世代合作的重要性」專題演講。Sophie是紐西蘭「為氣候罷課行動」的全國召集人，她呼籲女性青年，現在正是改變世界的黃金時刻，需要以實際行動面對挑戰，才能實現氣候正義，創造共同的未來。投身國際志工的舊鞋救命協會創辦人雷可樂、長期關懷教育和性平議題的國際城市浪人協會創辦人張希慈、倡議永續發展的臺灣綠能公益發展協會副秘書長張寒瑋，也在座談活動中分享她們如何堅持信念、發揮社會影響力的奮鬥歷程。奧運金牌得主臺灣拳后林郁婷則以教育部反霸凌大使身分現身，跟學員分享「挑戰自我的勇敢」，並鼓勵與會青年，失敗也是成功的一部分，從挑戰中學會沉著應對、堅持、耐心和自我反思，無論外界如何評價，都擁有改變自己命運的勇氣與力量。教育部青年發展署自92年起辦理「大專女學生領導力培訓營」（簡稱女培營），迄今已近6,000名學員完成培訓，透過領導力、情緒管理、永續發展、性別意識及生涯規劃等五大核心的系列課程和活動內容，幫助大學女生了解自我、拓展視野、突破性別框架，進而達到自我實現及發揮社會影響力，成為促進社會進步的重要力量。
新聞來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=7B77F35BC640B2FE
今(113)年臺灣女孩日（10月11日）教育部於光點臺北2樓多功能藝文廳舉辦電影特映會。教育部與社團法人台灣女性影像學會攜手合作，透過舉辦本次影展，期待提升各級學校突破性別刻版印象並重視性別平等權益，逐步引導學校落實建置友善、無歧視的性別平等學習環境，並邀請大家一起共襄盛舉！特映會精選《比基尼大作戰》及《搬家行動守則》2部電影於現場播放，並嚴選6部影片作為臺灣女孩日專屬片單，於113年10月至12月期間巡迴學校辦理影片放映活動，以傳達「臺灣女孩日」精神。性別平等最被大眾關注的議題之一是「身體」的自主，對此，今年女性影展特別挑選2部影片，從不同的年齡層去探討性別中的身體凝視。《比基尼大作戰》描述10歲的女孩與朋友在泳池玩樂，父母要求她穿上比基尼，他開始思索相似的身體部位，為什麼身旁的男孩可以打赤膊？本片從孩子的視角，以喜劇童趣的方式，反思青春期的性／別身體在社會中受到的限制。輕快的配樂與節奏，讓這部片更顯輕鬆，也獲得2023年棕櫚泉國際短片影展觀眾票選獎。另一部片是來自伊朗導演伊拉赫．埃斯梅利的作品《搬家行動守則》，長期關注女權與性別議題的她，經歷過高喊「女人、生命、自由」的大規模抗爭行動，她相信在抗爭中受到啟發的思想也能延續到家中，因此選擇不戴頭巾回家。在幫忙老家搬家的過程中，原本是不同世代的家人團聚的時刻，卻要面臨與家人之間的矛盾衝突。不戴頭巾是否是引發家庭論戰的起火點？本片也獲得2024瑞士真實影展青少年評審團最佳短片獎。除了特映會現場播放電影之外，「臺灣女孩日」專屬片單中的其他四部也非常精彩。《失控十八歲》改編德國當代獲獎小說，呈現出主角並非「完美受害者」的複雜樣貌，帶來更多道德曖昧的討論層次；《青春謊言之旅》其靈感來自真實事件，故事描述一名女孩充受困於自己編造的懷孕謊言中，最終成為校園風暴的中心；《空手防衛》描繪有聽覺缺陷的女孩如何用空手道對抗世界無所遁形的權力與暴力；《舞影追光》則著重練習韻律體操的女孩自我突破的道路。為呼籲各國關注年輕女性所面臨的困境，聯合國宣布10月11日為「國際女童日」，我國行政院也訂定「臺灣女孩日」響應理念，力求落實性別培力及女孩權益保障，鼓勵女孩撕下刻板印象標籤，實踐自我價值。相關活動訊息將公告於教育部性別平等教育全球資訊網（https://www.gender.edu.tw）及臺灣女孩日臉書（facebook）粉絲專頁。
新聞來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=47D6F5D64E864EBF
為完備原住民族文化學習空間，教育部國教署推動「營造原住民族文化學習場域計畫」，以民族文化課程為基礎，進行文史考究並結合部落耆老智慧，營造原住民族文化學習場域，引起學生的學習動機與自我文化認同。114年度計畫徵件即日起至11月15日止，歡迎國中小原住民重點學校及原住民籍學生人數達70人以上的非原住民重點學校踴躍參加。申請資訊請至「教育部國民及學前教育署補助學校工程計畫平台」（https://schoolproject.tw/EngineeringPlan/Default.aspx）查詢。國教署說明，「營造原住民族文化學習場域計畫」委託國立雲林科技大學辦理，已於9月26日舉辦線上徵件說明會，本計畫施作分為六大面向，包括：導入十二年國教課綱內涵、部落共創學習空間營造、傳承部落文化歷史記憶、民族知識及語言推廣、原住民工藝文化展現、使用生態材料友善環境，期待學校藉由校園空間的改造，營造沉浸式民族文化的學習環境，並創造部落與學校交流的機會，進而傳承與保留部落在地文化特色與珍貴的知識內涵。學校需於計畫申請書呈現教案內容及與學習場域的關聯性，送件後國教署將組成審查團隊召開初審會議，申請學校需針對提案內容簡報，經審核通過後進入複審階段，審查團隊會實際到校會勘複審，與校方人員、部落族人交流對話，確認改造空間與教學之可行性及文化正確性。國教署表示，為因應課綱推動及全民原教精神，並建構原住民族知識體系，學校由課程內容發想，進一步打造文化學習場域，期許藉由課程與環境相輔相成，提升老師的教學品質及學生的學習成效。
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總統賴清德在國慶演說中表示，政府落實跨世代照顧人民，繼續推動「0到6歲國家一起養2.0」，已經增加托育費用補助，也會提升幼兒園的服務品質；也將繼續落實高中職免學費政策，並持續補助私立大專校院學生的學費。政府也已經成立「青年百億海外圓夢基金計畫 」，幫助年輕人實現夢想。「推動0到6歲國家一起養2.0」，減輕家庭負擔教育部表示，113年將繼續擴大公共化及準公共托育服務，新增2歲專班、發放育兒津貼和5歲幼兒就學補助，並調整師生比例及延長托育時間等措施，以減輕家庭育兒負擔。教育部進一步指出，113年將再增加290個公共化幼兒園班級，總供應量達26.5萬名額。自106年以來，累計新增了3,699個班級，其中2歲專班至113年累計增設1,160班。同時，政府與符合條件的私立幼兒園合作，推廣準公共機制，讓家長能夠選擇更多平價的幼兒園，113年參與準公共計畫的私立幼兒園已達2,039家，提供了約24萬4,000個名額。此外，針對未接受公共或準公共教保服務的家庭，政府將每月發放育兒津貼與5歲就學補助。自113年1月起，公立幼兒園將延長平日課後的照顧服務時間，寒暑假期間也會提供加托服務，參與率超過9成；從113年8月起，45處公共化幼兒園將試辦臨時照顧服務。而為了進一步提升托育品質，以3年為期程漸進實施，調整幼兒園3歲至入國小前幼兒班級師生比為1:12，。「拉近公私立學校學雜費差距及配套措施方案」，落實教育平權為增進及落實教育實質公平，教育部於112學年度第2學期起實施「拉近公私立學校學雜費差距及配套措施方案」，推動減免私立大專學雜費3.5萬元，拉近公私立大專學雜費的差距，並搭配對公私立大專經濟弱勢學生加碼補助1.5萬-2萬元、全面落實高中職免學費，以及精進就學貸款申貸及還款措施等三項配套措施。希讓學生於選擇校系時得回歸適性選擇，不受限於公私立學校之別，正常學習，112 學年度第 2 學期受益人數約68.1萬人次。「青年百億海外圓夢基金計畫」，開拓國際視野為落實總統政見，鼓勵青年開拓國際視野，教育部114年起推動「青年百億海外圓夢基金計畫」，以拓展國際鏈結交流、青年帶動百工百業創新成長、引領青年多元創意行動為推動重點。規劃結合各部會及民間組織每年提供國內青年至海外組織、機關（構）見習機會；鼓勵青年自主提案，提供孵化輔導資源及機制，育成輔導青年赴海外圓夢行動。教育部表示，未來將持續落實照顧跨世代教育政策，達成各項教育目標，健全友善教育環境，促進教育的創新與發展。
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教育部長鄭英耀今(10)日慰勉113年國慶大會參演師生團體與國慶籌備會大會處的所有同仁，除肯定籌備工作及戮力練習的辛勤付出，也期勉大家展現出精湛的訓練成果，共同歡慶中華民國生日快樂。部長於國慶大會表演前，由學生事務及特殊教育司司長吳林輝陪同，前往瞭解國慶表演活動整備及各項工作規劃，並慰勉參與國慶表演的學校團體及同仁。首先慰勉擔任今年序幕表演暖場的臺北市立第一女子高級中學樂儀旗隊，北一女中樂儀旗隊於今年參與加拿大臺加藝文節表演及卡加利牛仔節表演活動，並獲最佳演出獎，獲全場矚目，為國爭光；接著由甫獲得2024世界合唱大賽金牌的尼布恩合唱團偕同高雄市立寶來國中、荖濃國小及建山國小學生，以悠揚的和聲擔任國歌領唱團體，表現青年學子的愛國心；接著是於2024亞洲啦啦隊錦標賽榮獲團體混合組冠軍殊榮的中華競技啦啦隊(國家隊)結合參2024世界啦啦隊錦標賽獲得青少年組銅牌的愛伯特啦啦隊帶來精湛的演出。年輕學子展現自信，實現自我，為國爭光，令人讚嘆不已。每年師鐸獎得主也是國慶大會觀禮的邀請對象，部長前往觀禮區，特地感謝各位師鐸獎得主為教育的長期付出與貢獻，最後大會活動壓軸是由新北市私立莊敬高職帶來「舞莊敬話 唯我特戰」，充滿青春奔放、卓越傳承的表演，帶來街頭舞蹈風格，分別代表年輕人酷帥態度、歡愉快樂、時尚自信，代表青春活力新臺灣。國慶大會結束後，部長也特別於主席臺前與國立臺灣師範大學、銘傳大學、中國醫藥大學、國立清華大學、國立臺南大學、東吳大學、中原大學及淡江大學等8校禮賓人員合影並頒發感謝狀，共同慶祝中華民國生日快樂。
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教育部為嘉勉學生創新發明與創意設計的優異表現，特於今（9）日下午2時於集思交通部國際會議中心5樓集會堂，由教育部長政務次長葉丙成接見2023及2024年在烏克蘭、波蘭華沙、韓國首爾、印尼、克羅埃西亞、德國紐倫堡、馬來西亞、俄羅斯莫斯科、瑞士日內瓦、曼谷、羅馬尼亞、法國巴黎等地舉辦著名國際發明展金牌得獎且取得專利學生。本次接見學生代表有100位參與活動，教育部肯定參賽佳績，並期望激勵更多學生發揮「用創意改造生活，用實作成就夢想」之發明精神，讓臺灣走向國際，讓世界看見臺灣。2023至2024年臺灣青年學子在各項國際發明展中再創佳績，共獲得258面金牌的肯定。獎項包括：2023年「烏克蘭國際發明展」共榮獲金牌26面；「波蘭華沙國際發明展」共榮獲金牌24面；「韓國首爾國際發明展」共榮獲金牌23面；「印尼發明家日」共榮獲金牌17面；「克羅埃西亞INOVA國際發明展」共榮獲金牌32面；「德國紐倫堡國際發明展」共榮獲金牌11面；2024年「馬來西亞MTE國際發明展」共榮獲金牌2面；「俄羅莫斯科阿基米德國際發明展」共榮獲金牌37面；「瑞士日內瓦國際發明展」共榮獲金牌10面；「曼谷國際發明展」共榮獲金牌7面；「羅馬尼亞EUROINVENT國際發明展」共榮獲金牌27面；「馬來西亞ITEX國際發明展」共榮獲金牌26面；「波蘭INTARG國際發明展」共榮獲金牌12面；「法國巴黎國際發明展」共榮獲金牌4面。參與2023年波蘭華沙國際發明展的亞東科技大學葉南廷同學與其團隊研發的「摩法淨：創新天然除臭消毒劑」，利用31種可食用蔬果植物，先經冷凍或烘箱乾燥，再用低溫高壓方式萃取後調合而成。該產品在下水道與養豬場均有良好的除臭實績，並已通過SGS、ICAS、SUPERLAB等知名機構30多項檢測認證，殺菌率均在99.76%以上，是世界上唯一「不須清空人群，就能做大規模噴灑」的除臭消毒劑。另外參與2024年羅馬尼亞EUROINVENT國際發明展的正修科技大學顏敬哲同學與其團隊研發的「小型管線機器人」，該機器人透過避震緩衝機構，可順暢平穩的於多種尺寸的小型管道內行走，並於彎曲管道內攀爬。此外，該作品亦具備IP67等級的防水防塵設計，可用於居家下水道採樣、檢視與維護工程使用。教育部表示，感謝中華民國流行顏色協會、中華創新發明學會、台灣發明協會、台灣發明商品促進協會、德國紐倫堡國際發明展中華民國代表團及所有得獎學生代表，對於發明、創新的付出與努力。教育部將持續透過產、官、學三方合作，鼓勵作品商品化，並透過創新創業人才培育機制，結合產業資源，在地創新與創業育成，促進社會的經濟發展，培養學生發展創新思維，也期待臺灣學生未來持續努力為國爭光，秉持專業和熱忱，享受發明的樂趣，為人類生活帶來更多便利與福祉！
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為增進學校總務工作專業知能，教育部國教署於10月8、9日舉辦「113年度國立高級中等學校及國立國民小學總務主管採購工作會議」，逾200位學校總務主管齊聚高雄。會中邀請專家學者進行專業演講及實務經驗分享，並由國教署副署長許麗娟頒發資深總務主管感謝狀，感謝總務主管的奉獻，擔任校務維運的最強後盾。國教署說明，學校總務主管必須具備採購、修繕、財產、文書、出納等專業知能，國教署每年透過工作會議進行專業訓練、經驗交流及傳承，今年安排「校園工程品質（含職業安全衛生）」、「性別友善校園空間及美學」、「政府採購法實務」、「派駐勞工權益相關法規」及「職場壓力與情緒調適」等課程，針對各專業及實務面向進行講解，有效提升學員專業知識及實務能力。為協助總務主管瞭解招標採購各階段執行規定，國教署已成立國立學校「採購諮詢輔導團」，可隨時提供採購業務多元諮詢管道，本次也安排採購稽核、工程查核常見錯誤樣態分析，以及廠商履約管理與爭議處理實務課程，由專家學者引領進行分組討論、實務經驗交流及傳承。另外，學校總務工作是維持校務正常運作的主要後勤單位之一，能久任總務主管工作，著實不易，國教署頒發資深總務主管感謝狀，今年共15位總務主管接受表揚。受獎人表示，總務工作繁瑣，需領導學校總務團隊接受不同挑戰，今日能接受表揚深感榮幸，將持續帶領總務團隊向前邁進。國教署表示，將持續精進「採購諮詢輔導團」服務，給予學校總務同仁最大支持。
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教育部於113年10月7日至8日，在國立中興大學辦理「113年度全國大專校院性別平等教育委員會執行秘書研習座談會」，提供各大專校院性別平等教育委員會（以下簡稱性平會）執行秘書（具學校行政協調角色之核心主管人員）進修研習113年3月8日性別平等教育法修法後相關法規制度的實務知能，期更全面性地營造友善性別平等教育環境。教育部為鼓勵資深久任的大專校院性平會執行秘書，包括擔任性平會業務滿3年及5年的各校主任秘書、學務長或專業教授擔任學校性平會執行秘書重要職務者，特別在10月7日活動首日上午頒發感謝獎牌，以感謝各校執行秘書在推動性別平等教育工作的努力。本次執行秘書座談研習，在課程講座方面特別邀請兩位資深且嫻熟性別平等教育法推動實務之專家學者--陳金燕教授及羅燦煐教授，為大專校院新舊任執行秘書講授「性平三法修法後學校之因應」及「校園性別事件防治準則修法重點與實務」，並將重要政策議題：「性平會運作各處室協調—以大專校院對學籍系統加註學生自我認同性別之因應及配套措施為例」、「性平會接獲調查小組提交調查報告之審議」、「修性別平等教育日規劃及推動分享」進行分組研討及分享報告，學校性平會執行秘書得透過分組的座談研習，學習修法後法律規定與政策議題的落實，並透過各校實務的討論分享，以達到相互學習觀摩之效果。教育部期透過性平會運作的座談研習會，提供各校執行秘書討論分享法規及推動性別平等教育重要議題之學習平臺，並加強校園性別事件防治教育宣導，以提升學校主管人員性別平等專業及意識，營造友善性別平等教育環境，及可信賴、有效的事件調查處理機制。
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113年「全國教育與文化科長聯席會議」於今（113）年10月8日、9日在彰化縣舉行，由教育部及文化部共同舉辦，邀集全國各地方政府教育及文化局處科長就藝術與美感教育及文化相關事務進行討論與交流，統籌相關業務之規劃與推動，以凝聚共識，促使垂直整合與橫向連結功能。教育部表示，本聯席會議自102年起舉辦，除藉此深化藝術與美感教育及文化相關政策，亦透過縣市政府輪流辦理，因應不同地方特色規劃多元之增能與參訪活動，強化中央及地方的聯繫機制與夥伴關係。另為肯定各地方政府用心推動藝術與美感各項教育措施，本聯席會議表揚辦理藝術與美感深耕計畫成果優良的8縣市（臺北市、桃園市、苗栗縣、彰化縣、嘉義縣、臺南市、臺東縣及連江縣），並期許各縣市政府繼續精進，鼓勵學校持續參與計畫。會中並邀請嘉義縣及彰化縣進行計畫推動經驗分享，嘉義縣透過邀請藝術團體或藝術家與學校老師合作教學，辦理到校輔導訪視、規劃教師美感研習、教案甄選活動及藝文場館參訪，有效強化教師藝術教學經驗，讓學校藝術課程永續發展；彰化縣推動「美域．美育－彰化縣美感校園環境營造計畫」、「食育美學堂推展計畫」及「書福悅讀校園閱讀推展計畫」等計畫，組成彰化專屬美的方程式，以美感改善校園空間、營造食育學習場地及閱讀情境，並於會議第二日安排參訪參與相關計畫的彰化縣美感校園「彰化縣溪湖鎮湖東國民小學」、「彰化縣埔鹽鄉好修國民小學」及「彰化縣立鹿江國際中小學」，分享以美感展現多元的校園生活環境樣態，以境教打造校園與緊鄰社區的美感共學場域。另教育部自今年起推動美感教育第三期五年中長程計畫（113-117年），在美感教育第一期及第二期計畫基礎下，擴大美感教育影響層面及推動成效，如促進中央與地方層級之溝通互動、深化美感教育各計畫間之協作與共識推動、涵養教育人員學習環境美感素養，及兼顧在地課程實踐與國際連結之永續發展等。並邀請相關子計畫如「中小學在職教師暨行政人員美感素養提升計畫」、「團團有美感－教學輔導網絡計畫」及「境善．境美－學習環境美感涵養計畫」等計畫團隊，分享系統性推動教育人員美感素養提升之相關措施、強化與專業輔導團隊之連結等，以促進整體美感教育之永續發展。此外，文化部也就文化資產局「文化資產保存教育推動計畫」及國立臺灣工藝研究發展中心「工藝遶境計畫」，分享搭配教育部108課綱、推展文資保存教育方案課程，有助於學生文化資產探究實作，讓文化資產保存觀念向下紮根；以及分享工藝中心七十週年，爬梳歷年來的發展，借鏡媽祖遶境民間習俗，以工藝遶境活動巡遊全臺灣，分享工藝人物所交織成的工藝故事，讓工藝親近民眾的日常生活，引導民眾認識及感受工藝美學與知識。另為連結彰化縣在地傳統文化，特於會議第二日安排鹿港文化踏查活動，帶領各縣市教育及文化局處科長們走進鹿港社區，走訪具有在地特色的的街道巷弄及歷史建物，並透過在地專家的導覽解說以及體驗活動，不僅能深刻理解在地特有的歷史發展脈絡及生活景況，更提供文化、美感教育等跨領域教育方案的新刺激及靈感。教育部表示，期待透過本聯席會議加深文化與藝術教育的合作，並展現地方藝術與美感特色成果及活動，相互分享經驗與學習成果，未來也將配合美感教育第三期五年中長程計畫之推動，持續與文化部、各地方政府協力學校一同推動美感教育及藝術教育，共創美好與多元的教育環境。
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為增進全國高級中等學校秘書及副校長專業及行政知能、強化溝通協調與社區經營能力，教育部國教署於10月8、9日及23、24日分別於花蓮及臺南辦理「113學年度全國高級中等學校秘書工作會議」，邀請全國各高級中等學校秘書（副校長）、各縣市主管教育行政機關人員參加。本次會議規劃教育領域專家學者進行專題演講，也安排分組專題研討活動。國教署表示，為因應目前時代潮流，會議邀請國立臺中教育大學郭伯臣校長以「全面數位化的學校經營優勢：透過科技、評量與學習分析提升學習成效」專題講座作為開場，期能透過「推動中小學數位學習精進方案」之說明，讓教師於教學實務上，持續提升教學多樣性及培養學生自主學習能力。分組專題研討，分別有新北市立中和高中劉淑芬校長主講「學校品牌忠誠度的建立」、桃園市立陽明高中林裕豐校長主講「校園風險管理與內控的運作」及臺北市立中正高中校長江惠真主講「營造友善的校園行政環境與氛圍」，期能透過實務經驗分享及相關策略之介紹，協助學校營造更優質的校園環境。此外，會議也邀請國立臺中科技大學何盺家副教授、國立暨南國際大學洪雯柔教授主講「永續發展目標（SDGs）脈絡與教育對話」，將當前重要教育議題融入學習課程，讓學子具備永續思維及社會責任意識。另邀請國立成功大學教授湯堯主講「校園新聞事件」，除介紹校園事件類型，亦說明新聞稿撰寫方式，提供秘書參考。國教署表示，藉由年度秘書會議舉辦，期能凝聚全國秘書辦學共識、掌握時代脈動，並透過雙向交流，從中聽到學校的需求及建議，期能有效提升所有學員專業及行政知能為目標，並於本次會議有所收穫。
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教育部日前公布113年度國家產學大師獎獲獎名單，共有2位教師獲得殊榮，分別為：國立雲林科技大學溫志超教授（工程領域）及國立臺灣科技大學邱煌仁教授（電資領域）。國家產學大師獎分為「工程」、「電資」、「人文、設計、藝術」、「商管及民生」、「農業科學、生技及護理」等5領域，係為獎勵技專校院教師從事產學合作及技術人才培育，並表揚成果足為典範的教師。審查程序是透過產官學界組成評選小組，嚴格審視被推薦人近10年內產學合作計畫、專利及技術移轉的質量，與對專業技術人才培育的貢獻，期待獲獎人的研究或研發成果聚焦於特定領域，具原創性與前瞻性，能促進產學緊密連結合作，並反饋於實務教學與專業技術人才培育。國立雲林科技大學溫志超教授長期投入水利與環境工程相關研究，以「永續資源經理下的水土資源保育」及「永續城市及社區思維下的防災科技」為主軸，透過柔性工法增加濁水溪河槽地下水補注水量並減少觸發揚塵，減少雲林地區地層下陷危害，同時協助篩選抗旱井，補足我國旱季民生用水主動培訓社區志工防災應變能力。此外，溫教授協助雲嘉地區環境教育場域認證輔導工作，將減災、整備、應變與復原重建之防災科技4階段觀念，落實到政府與民眾，減少災時民眾生命財產的損失。溫教授近10年期間執行產學合作計畫共計54件，總金額達1億7,300餘萬元，技術移轉或授權5件共計900萬元，及技術服務96案逾1億0,600萬元，績效卓著。溫教授對水土資源保育及防災科技的培育人才，不遺餘力。藉由最新現地實驗及監測設備（如在校內建立全國大學校院唯一試驗井場、都卜勒流速儀、分散式光纖溫度感測器等），養成學生與研究人員實作能力，並提升研發能量，畢業學生多持續服務於水利、環保或消防等相關單位或企業。此外，積極從事輔導並推廣環境教育、水源保育及防災知能，包括輔導志工逾數千餘人次及辦理數萬餘人次培訓課程，並持續辦理社區培訓，成果斐然。國立臺灣科技大學邱煌仁教授致力於高功率密度電能轉換技術、太陽能換流器、寬帶隙功率元件驅動與應用技術、電池充電技術、高效能照明技術、功率因數修正技術等電力電子相關領域之研究，發展室內照明或街燈應用之高效率LED驅動器、液晶顯示面板之LED背光電路、高效率無線充電器等，皆廣受採用；與國內電力電子儀器大廠致茂電子合作開發「市電回收型充放電模組」，量產值1年達4億元，並促成企業持續投入產學合作4,000萬元及捐贈儀器2,000萬元，提升國立臺灣科技大學產學能量。由於邱教授優異的研究成果，曾榮獲Google LBC學術獎肯定，並於2022年名列全球前2%頂尖科學家榜單，受國際肯定。邱教授任教18年期間，重視學理與實務間的結合，以自身經驗將產業應用實例融入課程，並鼓勵學生主動思考，提升學生學習動機與成效。積極辦理電力電子產碩專班10餘年，並持續辦理研發菁英專班、執行教育部產業學院計畫，同時引進產業資源與經驗，成立台達電子、致茂電子、光寶科技、全漢企業等多家產學聯合研發中心，並與產業共同培育實務研發人才。積極選送博士生赴海外頂尖大學研究中心訪問研究，帶領學生參加國際競賽及研討會亦屢獲佳績，培養具國際觀的高階研發人才。國家產學大師獎自107年起辦理遴選，本年度已進入第7屆，歷屆獲獎人都是在該領域長年持續投入熱情的專家，其不僅關注特定領域研發與研究，且成果有益於產業發展，並能將專業技術予以延續，以至於成為該領域的典範。教育部期許技專教院教師持續從事產學合作，並傳承專業技術，培育專業人才，也鼓勵全國各校邀請獲獎人分享心路歷程及交流產學合作經驗，期望落實技職教育產學連結的核心，發揮技職教育對產業之影響力，深化務實致用之價值。
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我國高爾夫選手俞俊安參加2024年美國PGA巡迴賽「Sanderson Farms Championship桑德森農場錦標賽」，在美國密西西比州發揮最佳實力，於當地時間10月6日榮獲冠軍。賴清德總統獲知喜訊後，拍發賀電肯定選手優異的表現，並鼓勵俞俊安選手持續奮戰，為自己及國家爭取最高榮耀。2024年美國網球公開賽PGA巡迴賽「Sanderson Farms Championship桑德森農場錦標賽」最後一輪，於當地時間10月6日開始進行，我國俞俊安選手雖以些微之差落後，但仍持續保有爭冠位置，於最後第18洞得以低於標準桿23桿與對手並列進入延長加賽，而後發揮優秀的心理素質頂住壓力，在第一個延長賽洞就擊退對手，取得生涯美巡賽首座冠軍。教育部體育署表示，高爾夫是我國競技運動重點發展項目，也是國人高度關注的職業運動之一，選手為了爭取職業賽事積分而努力，體育署也將持續支持高爾夫運動之發展，期望選手們未來能再接再厲，賡續在世界舞台獲得佳績。
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為強化數位輔助英語學習，教育部國教署與國立臺灣師範大學合作建置「英語線上學習平臺（酷英平臺）」（https://www.coolenglish.edu.tw/），並應用AI技術，開發試題製作工具，節省出題時間，讓教師能更專注於課程準備與教學。截至113年8月網站累積註冊人數達200萬人，113年使用人次則達217萬人次。國教署說明，酷英團隊開發「酷英教師AI工具」（AI Teacher Tools），運用OpenAI資源及微軟語音合成技術，建置單字、是非題及閱讀測驗出題系統。教師可設定出題需求（如試題難度、試題數等）、編輯題目、調整題目順序，並匯出完整試題卷及答案卷供學生作答及教師批改。另「酷英教學＆學習工具區」之AI工具，可協助教師製作填空題、選擇題、閱讀測驗題、簡答題及複習遊戲。教師可應用多樣化酷英試題工具完成試題製作，並聚焦於試題細節及難度，以掌握學生學習成效，並引導學生搭配酷英平臺多元豐富的數位資源持續學習。苗栗縣永貞國小教師駱儀芳表示，在課堂中導入單字出題系統，作為教學輔助工具，不僅可以快速製作出適合不同程度學生的練習題，協助學生深入理解單字的用法與拼寫，學生完成答題練習後，老師再依據學生答題情形進行輔導，如帶領學生利用平臺字彙專區「Pre A1字彙遊樂場」，更能加強學生的聽力、字義辨別及拼字練習，以生動活潑的方式熟悉英語單字。桃園市光明國中教師許芷榕則使用閱讀測驗出題系統，輸入關鍵字及設定情境、難易度，系統即迅速生成文章與試題，不僅節省教師備課時間，也提升教學的精準性。學生作答完畢後，老師再指導學生利用酷英平臺豐富的閱讀學習資源，如透過「酷英沉浸式閱讀工具」的文本翻譯功能輔助閱讀文本，以及「神奇悅讀之旅」繪本補充相似主題文本，有效提升學生英語閱讀學習成效。國教署表示，酷英平臺運用AI技術開發多元試題製作工具，提升教師出題及教學效能，並引導學生利用酷英平臺豐富數位教材適性學習，讓英語學習變得更加生動活潑且有趣。
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為營造性別平等家庭文化、支持優質教保服務品質，教育部國教署委託國立臺灣師範大學6日於政大公企中心辦理「營造性別平等的家庭政策及優質教保服務品質」國際論壇，邀請國內外專家學者及實務工作者進行座談及經驗分享。會中除臺、日、韓分別交流少子女化對策計畫推動經驗外，並以「營造性別平等的家庭育兒文化」及「支持安心托育的教保品質」二大主軸，分別進行3場次與談，共計200名實務工作者、關心家庭政策及教保服務品質的社會大眾共襄盛舉，並在各國實務經驗的分享交流與激盪下圓滿落幕。國教署副署長許麗娟致詞，表達歡迎各國與會貴賓的蒞臨外，說明本次論壇安排臺、日、韓少子女化相關政策分享，並安排二主軸同時進行三場次的對談，並感謝國立臺灣師範大學王馨敏主任及帶領的團隊及學生積極規劃及安排本次論壇活動內容。政策會談由國教署許副署長麗娟、日本中京大學松田茂樹教授及韓國首爾女子大學정재훈(鄭載勳)教授分享臺、日、韓少子女化相關政策制定的背景脈絡及執行現況，並深入研討政策執行之效益，三個國家的政策相似處為除了減輕年輕家庭育兒的經濟負擔外，也提出各項友善生養的對策，透過彼此分享與激盪，也讓與會的幼教工作夥伴更能理解國際間的政策執行的理念。政策會談後分別從性別平等觀點切入研討家務分工、家園合作及社區育兒資源，以及從教保實務工作觀點切入探討優質化教保服務設施、活動課程及學習環境，依切入觀點視角區分二大議題主軸，進行三場次的對談：(一)主軸一「營造性別平等的家庭育兒文化」:透過臺灣、韓國與美國學者專家、實務工作者的分享與討論，分析家內分工、家長在家園合作的參與及成長及家長與社區攜手共創育兒資源與環境，例如韓國首爾大學李宰林教授分享女性總是在家庭育兒擔任主要照顧者的角色，以及年輕男女不願生育的原因，來自無法相信自己能如自己期望般的將小孩養大成人或是育兒的經濟負擔等因素，並提出韓國為使年輕家庭能兼顧工作與育兒，在育兒方面的照顧假除了產假外，也有親子關係假、家庭照顧假及縮短工時等作法。美國德州女子大學人類發展與家庭學系黃善華教授，分享美國家長(父親)在家園合作的參與與成長，並說明美國在教養孩子的角色上仍舊是母親為主，父親則像是幫忙者的角色，因此美國也推展營造性別平等之家園合作模式所依循的指引政策及落實辦法。另外輔仁大學的涂妙如教授與高雄市瀰濃非營利幼兒園的楊佩瑤園長，也分享了臺灣的親子館、文化機構、特色公園(五股體健公園、旗山特色遊戲場)等資源，以及幼兒園結合在地文化與社區資源的經營理念與實務，讓與會者瞭解臺灣多元的社區資源如何與家長一同攜手共同育兒。(二)主軸二「支持雙就業家庭的安心托育教保品質」:分享重點在於透過營造完善教保服務體系，提供雙就業家庭一個平價且可以安心托育幼兒的教保服務品質，能讓夫妻雙方都能夠安心就業，兼顧育兒與家庭。例如彭婉如文教基金會執行長王兆慶也分享政府近年除了持續擴大公共化教保服務，同時也發展準公共機制，並提出對公共化與準公共的評估面向，邀請與會人員以slido分享臺灣幼兒園政策的下一步。國立臺灣師範大學退休的廖鳳瑞教授分享教保活動課程大綱的執行與幼兒的學習以及如何讓幼兒園邁向優質教保活動課程。臺北市立大學幸曼玲教授也分享優質教保活動課程未來持續努力的方向包含：教保服務人員意識化自己的課程與教學(系統性的規劃課程、有目標的觀察幼兒，持續的分析幼兒的需求、省思自己的教學，決定下一步的行動)、信任教保服務人員的專業、提供教保服務人員有備課的時間和空間等。除了教保活動課程外，也安排分享教保環境規劃設計的場次，如澳洲教保中心創辦人郭珊慈分享了教保環境如何設計與布置，以反映澳洲的原住民族文化，並且分享澳洲現在的教保政策及挑戰。國教署表示，本次國際論壇希望從國內外學者與實務工作者的經驗分享中，透過性別平等視角解析家庭政策，精進教保服務品質專業知能，各國分享經驗也將作為學前教育政策之參考。
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 由學生事務及特殊教育司推薦榮獲教育部113年師鐸獎新北市立三重高中主任教官陳孝盈，在13年的輔導工作中，一直抱持著「今天如果不做，明天一定會後悔，不要放棄任何一個可能的希望」的理念，並不斷提醒自己，要成為學生信任及穩定的力量，堅持作為校園及學生的守護者。還記得剛踏入校園時，陳孝盈教官就發現，學校有些學生因為父母親忙於工作疏於照顧而衍生偏差行為，或受到外界誘惑而輟學，他說：「我常常不斷問自己還能為學生做些什麼」，因此他堅持每天早上確認學生的出席狀況，並到每個未到校的學生家中，了解學生的生活狀況，透過家訪的方式，建立與家人雙向溝通管道，根據每位學生的需求適時地給予協助，讓每個孩子都願意進到校園，因為「只要堅持不放棄，就有改變的機會」。為了確保學生的安全，在學生放學後，他會到校園周邊巡查，並確定每位學生都平安返家，才會離開校園，也因此犧牲許多與家人相處的時間，家人及朋友都感到不捨，但陳孝盈教官認為「只要我多做一點，可以讓校園有更多的安定感，一切就都值得」，也因為如此堅持的理念，讓他有動力持續向前。在接任主任教官後，他重新思考如何把學習低落的學生留在校園，提升學生的成就感，107年開始與教育局校園安全室合作開辦電競社團、園藝芳香療法等課程，就是希望能有更多資源進到學校，使學生有更多選擇，能為更多孩子提供安全的學習環境。陳孝盈教官在部隊服務12年，官校有句話「貪生怕死、莫入此門，升官發財、請走他路」，因此無論是在軍中服務，或是成為校園安全的守護者，他始終沒有忘記肩膀上的階級，這是國家賦予的責任，他過去看到許多因毒品而家破人亡的景況，因此對於毒品非常厭惡，不願意看到再有孩子受到毒品的危害，所以即使多次遭藥頭威脅、企圖攻擊，朋友及家人也多次勸告他要注意自己的安全，但他仍堅持不放棄。陳孝盈教官說：「很感謝三重高中的師長、學生、家長支持，讓他能持續向前」，未來他仍將堅持不放棄任何可能的希望，並期許自己能夠在學生的生命中帶來不同的人生方向，未來他也會繼續努力，為更多的弱勢家庭服務。
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為讓各界了解戶外教育的價值以及近十年來教學現場推動戶外教育成果，教育部國教署於國立自然科學博物館辦理「十時美好 明日更好-2024戶外教育年會」系列活動，10月期間於科博館人類文化廳2樓迴廊辦理「鏡頭下的戶外教育攝影展」，邀請民眾共同參與，回顧戶外教育發展歷程與成果，並於10月5日辦理研討會，邀請各界交流，前瞻未來重要議題和發展趨勢。國教署說明，本次研討會呼應「戶外教育十年回顧及展望」主軸，以全面行政支持作為基礎，透過專題演講、實務論壇及學術發表進行交流。邀請到國家教育研究院副研究員黃茂在分享研究結果，從103年研究報告回顧10年以來教學現場之變化與成長，以及國立臺灣海洋大學教授吳靖國則分享近年直轄市及縣市政府、戶外教育及海洋教育中心、戶外教育基地學校，推動戶外教育課程的多元教學案例，並展望實踐戶外教育宣言3.0核心價值作法。實務論壇則強調推動戶外教育的重要性，並探討如何將戶外教育及海洋教育中心、學校教師與場域夥伴的豐富資源和課程緊密結合，實現跨域合作。致力於強化戶外教育的實施，營造一個多元、安全、自然與人文兼具的學習環境，期望透過五感體驗讓學習走出課室，在真實情境中培養自發、互動與共好的核心素養。苗栗縣清安國民小學劉韋廷教師分享，目前學校早已在嘗試成為一所「行動學校」，隨時準備帶著孩子們走出校園，擁抱戶外，結合每年的朝聖之旅發展一套山野教育模式。而今天的講座，從地方感到課程化，讓我明白戶外教育不只是偶爾的活動，而是一種日常。最終希望孩子們能像小小自由人一樣，自在探索世界。國教署表示，戶外教育重視學生在真實情境中探索體驗，透過學術交流及跨域學習，期望描繪出一幅充滿活力的學習藍圖，讓學生能在真實情境中應用所學知識，培養批判性思維和解決問題的能力。此外10月20日(星期日)下午辦理免費攝影展講座，邀請攝影專家作品評析、實務攝影技巧分享及現場展區互動導覽，尚有名額歡迎有興趣民眾踴躍報名(報名連結：https://forms.gle/H1djcwuwESpwr5Sc9)。
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2023/1/6 中文打字及靜思語打字練習進入了一個新時代，提供「有注音」的範文供年級比較低的小朋友練習，即使沒學過的字，小朋友看著注音應該也能順利打出來了，歡迎試用。如果教科書業者能授權提供國語課本整課的範文，小朋友練習打字時就更方便了，希望有人能促成這件事啊！

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